【第1篇】我的小学
今天读了特级教师李烈的《我教小学数学》后，我心中无限感慨且久久不能平静。这本书是李老师用自己从教几十年积累的智慧与经验，以文字为载体，以爱为名，传递给我们所有走在教育之路上的“追梦人”。李老师高尚的师德、深厚的知识底蕴、优雅的数学课堂以及她几十年如一日对数学教学事业的孜孜追求，都深深感染我在这本书中，李老师用四个部分来向教师朋友们诉说着三个字——爱、勤、创。
爱——做好教育工作的核心。作为一个教师，只有真心地爱教育事业，爱学生，才能与学生在课堂上碰撞智慧，交汇心灵，感悟灵魂。因为“爱是教育最美的语言”，只有充满爱的教育才是“心心相印的真教育”。
勤——做好教育工作的基础。李老师告诉我们要做到三个“勤”：勤于学习；勤于思考；勤于笔耕。教育者应该是一个终身学习者，在实践中学习，在学习中不断成长，不断反思。同时，面对动态变化的教材、学生、课堂，教育者又应该是一个思考者，让自己保持着一种动态的变化，在变化中积累成长智慧。最后，教育者还应该善于记录下自己在教学上的所思所想，点滴的体会都是智慧的积累。只有善于耕耘，教育之路上才能铺砌成功的砖块。
创——做好教育工作的目标。李老师用自己的课堂实践着什么是创造。她说过“课堂是师生情感共鸣、思维共振、智慧共生的舞台，做‘传授知识、启迪智慧、完善人格’三位一体的立体教师，创造孩子们喜欢的课堂，做孩子们喜欢的老师，是我一直的追求。”我们也应该向李老师学习，用智慧启迪智慧、用创造唤起创造、用心灵感染心灵，让学生在实践中体验，在体验中思考，在思考中创造。
李老师首先是一个钻研教材改革的实践者。感动在于她用自己的智慧与研究，建立了完整的数学知识结构，整合成六大知识体系：体积教学一条龙；分数四则计算一条龙；分数百分数应用题一条龙；数的整除一条龙；正反比例一条龙。她成功帮助了学生在心中种植枝繁叶茂的小学数学之“树”，形成完整的知识体系。因为只有这样，才能实现脑中有“树”，心中有“数”，教学有“术”。
其次，李老师的课堂是和谐的课堂，师生之间，生生之间，是轻松和谐的氛围，是充满激情的对话，是心灵和心灵的沟通。李老师重视创造既好吃又有营养的数学课，本来枯燥无味的数学知识，通过李老师的讲授变得妙趣横生，简直是一种“艺术的享受”。这这些都是从读懂学生开始的，而要做到读懂学生，就必须是一个充满人情味的老师，才能被学生喜欢，做学生的朋友。
最后，李老师充分信任学生，不放弃每个学生是她教学最大的特色。她的课堂不以胜败论英雄，不让任何一个孩子扮演“失败的角色”。她允许每个孩子按照自己的学习方式去掌握和吸收知识。回归实际，我想脚踏实地做教学研究，用心对待每一位孩子，从读懂孩子做起，不断提高自己的教师素养，提升自己的教学水平。
【第2篇】我的小学
书，是我们日常生活中必不可少的东西之一，它给予我们营养，丰富我们的知识，增加我们的阅历。作为一名教师，“读书，是一种另类的备课”。因为自己教小学数学，所以就迫不及待地读了著名特级教师李烈的《我教小学数学》一书。书中那简洁明快的文字、精炼清晰地教学思路和全新的教育理念深深吸引着我，她独特的教学风格和不畏权威的教学理念深深的影响着我，使我受益匪浅，心中的茫然也减轻了许多。
全书共分三篇：“以爱育爱”、“以会教会”和“课堂教学实录及教案”。
第一篇“以爱育爱”共分十五小节。
在导语中，作者以精练概括的语言描述了以爱育爱的内涵、宗旨、核心和具体做法中应该遵循的原则。爱是人类最美的语言，是人类最高尚的情感之一。教师要培养学生有爱的情感，就必须自己真正懂得爱，就必须自己具有爱心，就必须自己具备爱人生、爱事业、爱学生的情感。教师只有对人生、对事业、对学生爱得真诚、爱的执著、爱得深刻，才能在教育教学活动中，通过行为的感染、情感的迁移，唤起学生爱的共鸣。这种教师以自己爱的情感培育学生爱心的途径，称之为“以爱育爱”。以“爱”育“爱”的宗旨是，通过教师的爱，不但激发学生的学习的积极性，启迪学生的思维，最大限度地发掘学生的潜力，而且要培养学生健康的情感、健全的人格，用自己的爱心去感受一切美好的事物，从而用自己的爱去创造更加绚丽的世界，真正体现自己的生命价值。以“爱”育“爱”的核心是教师对学生真挚、神圣无瑕的爱。教师要把学生看成是活生生的、丰富多彩的人，把教育教学活动看成是师生生命的一部分。这种伟大的爱，包容着每一个学生，滋润着每一个学生的心田。教师传递着爱，撒播着爱，感染引导学生去奋斗、去奉献，去爱我们所处的世界。
第二篇，“以会教会”，共分三十五个小节。
分别以“让孩子们先说话——基于‘学生’的教学”、“巧用学生的话—‘学生’也是课程资源”、“每节课的前三分钟——创设内环境，激发‘生长点’”、“选好‘突破口’——联系旧知，联系生活，化解难点”等作为主题，用典型的教学实录和案例加以论述，充分展现了作者对事业的爱，对所教学科的爱，对学生的爱。“以会教会”主要体现在课堂教学活动中，教师要以新的儿童观、教学观重新认识课堂教学，有效促进师生之间情感交流、引发师生之间思维的碰撞。“以会教会”要求教师以科学的方法，研究课堂教学活动，要求教师在教育教学活动中更快地从“经验型”转为“科研型”。要学习科学理论，对自己的教育教学活动进行例行的思考，从而用正确的观点、科学的方法改革课堂教学。要在自己的工作中努力提高自身素质、提高教育教学能力。
【第3篇】我的小学
我有一个老师，她陪伴了我们小学六年级，她就是我们的数学老师王老师。她是一个教学方法独特，常常做出让人出乎意料的举动。记得有一次上课，她正在给我们讲解数学题时，迎面问我们了一道数学题，王老师问我们选A或选B，我们一看这么简单的题肯定是选A呀，大声说着选A选A!
但王老师说:“真的吗？我怎么觉得是选B呀，你们是不是选错了？再好好看看。”王老师一边说着，眉毛也皱了起来，我们真的以为选错了，又喊道:“选B选B!”王老师又笑道说，“到底是选A还是选B呢？给我一个固定答案!”这时，我们的答案有些不同了，有的选A，有的选B。形成了两大派，谁也不让谁。
老师又笑道，再好好看看!这一瞬间，所有同学又在纸上算了又算，最终我们斩钉截铁地说:“老师确定是A啦!”“确定了吗，我要公布答案啦，不准改了啊！”老师的眉头再一次皱起，使我们算了又算最终答案还是A
王老师见我们不进“圈套”里了，便只好把答案公布了，我们选对了。王老师让我们改答案时，我疑惑不解，后来王老师告诉我们了一个道理，面对疑自己疑惑不解的问题时，不要轻易改变自己的答案，要用准确的计算过程来回答问题，当然题目也有时会出错，而选项的答案也会出错，所以要有自己的独立思考，把自己的答案大声喊出来。
从此，我们的每一节数学课的每一位同学都会有自己的独立思考。每道题目都有同学不同的看法，不同的解答。
其实人生也就是这样的，换一种心情，换一种心态，换一种态度，也许人生就会给你不一样的幸福。有些事看开点儿，因为人生很短，不要和这些小事斤斤计较过不去!
王老师的数学课让我们受益匪浅，虽然我已经上了初中，但是王老师对我们的教诲，我们一定铭记在心!最后，谢谢您!
【第4篇】我的小学
春天的点点绿意，夏天的五味杂陈，秋天的酸甜苦辣，冬天的阳光明媚。不知不觉的时光在粉笔和黑板之间流淌，在孩子们的不一样的笑脸下流逝，在楼层之间的变换中交错，交错，一直消失在眼帘中。看着孩子们逐渐退去的稚子之荣，仿佛偶尔还能听见老师的呵斥，师生的笑语，师生之间曾经的山盟海誓！随着小雨的冲刷，风儿的拜访，太阳的日出日落，顽皮的挥手的雪人。一切的一切都欣欣然了。在教育的生活中，生活的教育中也欣欣然的度过了十多年。
“能顺木之天，以致其性焉尔”，柳宗元的《种树郭橐驼传》，的一句经典。这篇原是一篇谈种树之道对治国有所借鉴的杂文。认真的多次品读，发觉得益并不止于此，经典的东西值得细细的读，慢慢的回味，联系自己的生活和经验感悟颇多。
小学生低年级作为基础阶段的基础，需要老师和家长付出的不仅仅是脑力还有心力，毅力和体力。学生的习性和习惯更需要老师下更大的力气形成“天性”才能成为真正的“顺木之天”。这样的天性是学生以后自立、自强、自信的基石，不是一两顿“方便面”就能速成成的。
来说说我的理想教育观吧！作为一二年级的学生无论就身体还是性格，习性具有很强的可塑性，我的短期目标是学生能够形成有利于自身成长的习惯，这种习惯无论是学习习惯还是生活习惯都需要强烈的规则意识的引导，需要反复引导。三四年级的学生经过了规则意识的引导形成良好的习惯，需要强化这种习惯，如：上课认真听讲的习惯，作业整洁的习惯，慢慢的让学生形成一种态度。学习的态度，对待问题的态度，学生独立，合作的解决一些自己能够解决小问题。最后五六年级要形成一种独有的能力无论是分析还是解决问题的能力。逐渐跳出老师的引导，主动体会自己在成长中真正的体验，在生活中感受教育的乐趣，学生成长的过程就是老师审视自己、学生的过程。
成长的路程从来不是一帆风顺的需要老师和学生共同的努力！水滴石穿的毅力和韧劲。真正的教育是数年以后回忆自己时不后悔的教育，是数年以后孩子们仍然渴望遇到像低年级老师那样老师一样的教育。真的教育是陪着学生一起走的教育，追求自我心智成熟的教育，追求学生最终能够自立的教育。
真正的教育来自生活，来自对学生、对自我和生活的反思。
【第5篇】我的小学
六年前，我还是一年级的小学生,走进了小学的道路。时光如梭，转眼间，六年的小学学习生涯就如同白驹过隙般地飞逝了。快要毕业了，我们会不会记得一年级的囧事，二年级的趣事，这一别不知道什么时候再见面了。毕业了，以前，不论我们多么讨厌学校，多么的讨厌上课，可是六年了，我们早已习惯了斗嘴吵架，习惯了天天写抄作业，习惯了老师的唠叨到我们再站在校门口时，不再是走进小学的小屁孩了，我们的脸上写满了时间的佳作，挥挥手也许一生不再相见，挥挥手，对着世界大喊：“朋友，朋友，一生平安!”我们看着，对方高兴的面庞，其实我们都知道，转身的那一刻，我们同样都是泪流满面，我们擦干泪水向前前进，不敢回头再看看相伴六年的同学，是怕一回头就再也舍不得走。再也不舍得离开我们的母校，离开我们的同学。
回忆往事，一幕幕涌上心头，如品味一杯陈年老酒;如品味一杯清香的浓茶;如吟诵一首无韵的小诗;如咀嚼一刻苦涩的酸果啊!小学这匆匆而过的两千一百九十二个日夜，它带走了我们，却带不走我们留下的欢声笑语，带不走我们记下的酸甜苦辣，带不走我们拼搏时候撒下的汗水。
这里的小学教学楼虽然没有其他小学的教学楼那么宏伟，但这里的老师好、同学好，使人感到无比亲切与温暖。现在我们即将毕业，六年级的我们，正在尽可能的珍惜时间，珍惜这一点一滴，一分一秒，珍惜这短漫长而短暂的半个学期。因为我们知道风迟早要吹来，朵朵鲜花终究会盛开，希望时间可以停止，让我们在母校寻找最后的回忆。
我们现在即将与相处六年的同学分别，告别敬爱的老师和亲爱的母校，但我们忘不了老师课堂上的谆谆教导，忘不了老师那慈祥的目光和鼓励的眼神。
母校见证了我们成长，都饱含了我们金色童年的快乐，母校我们在你这里茁壮成长，在这里学到知识，懂得了做人的道理，明白自己的理想。母校在你这里我们快乐无比，这里是我们梦想开始的地方。
从一到六年级我们从稚气未脱到风华正茂。每一天，每一分，每一秒已渐渐从我们手边溜走了!好像一颗非常闪亮的流星瞬间从我们眼前飞过。
轻轻地，我们走了，带走了老师传授给我们六年的知识，正如我轻轻地迈进校门。我们心中万千不舍，化作前进的动力，希望以后的将来，有时间我将带着收获的喜悦，来看望养育了我们六年的母校!
我们感谢每一位交给我们知识的老师，我想说的还有太多太多，但是这些话语会化成我学习和生活的动力。严禁为学，诚信为人。将来，我们走向社会的道路时一定会汇报养育我们的国家、社会，回报我们的母校商都路小学。
【第6篇】我的小学
寒假里借了几本教育类的书籍准备好好品读，然而过年的热闹，冲散了好多原本好好读书的时间，幸好也不是一无所获，特级教师李烈的《我教小学数学》还是深深吸引着我挤出空来细细品读。
《我教小学数学》这本书主要分《以爱育爱》和《以会教会》两大部分，记录了李烈老师二十多年来的小学数学教学生涯，走的是一条既平凡又闪烁着智慧之光的创新之路，她在书中所阐述的观点让人耳目一新，深入思考。
李老师认为：做一名小学数学教师，决不能只是研究数学学科，还应该研究人的情感，人的需要；当好一名小学数学教师，不仅要研究数学学科的有关知识，掌握一定的教学方法，更要研究如何调动孩子学好数学的积极性，要研究如何真诚的爱孩子，为学生的成长创设宽松、健康的氛围。只有这样做了，你才会成为一名学生欢迎的数学老师。
是啊，作为一名数学教师，我们首先要让学生觉得数学真奇妙，要让学生热爱数学。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上多关心他们，从而激起他们对老师的爱，对数学的爱。尝到了成功的甜头，学好数学的信心必然也会倍增。好奇之心，人皆有之。爱迪生也曾说过：凡是新的不平常的东西都能在想象中引起一种乐趣，因为这种东西使心灵感到一种愉快的惊奇，满足他的好奇心，使之得到他原之自然地转化为强烈的求知欲望，从而变成孩子们学习和探索的内动力。
数学的东西向来都认为是枯燥无趣的，那么，数学教师就要采取形式把枯燥的知识变得更加有趣味。要善于把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的事物趣味化，如色彩鲜艳的教具；新颖的谜语、故事；有趣的教学游戏；关键处的设疑、恰当的悬念；变静为动的电化教学等等，尽可能使学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力，为学生从“要我学”变为“我要学”提供物质内容和推动力。
李老师一直都倡导“把数学教育的重心转移到学生的发展上来，创造有活力的课堂”，这也正是我们每一位教师终生追求的教育目标。只有在充满生命活力课堂上，师生才是全身心投入，因为这不只在教和学，而是感受课堂生命的涌动和成长。只有在这样的课堂上，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。
登书山如获至宝，游书海如行碧波。面对新课程改革，面对教育提出的新要求，作为一名小学数学教师，要不断用现代教育思想充实自己，用科学的方法完善自己的教育教学行为，用自己全部的爱熏陶、感染、教育学生。
【第7篇】我的小学
2017年怀着紧张和兴奋的心情来到了荟萃小学，心情紧张又忐忑。在没有来到荟萃路小学之前，我就听说荟萃路小学的老师们很厉害。当然这个厉害指的并不是很凶，而是在工作上兢兢业业，一丝不苟，以校为家，是一个团结奋进的大集体。对待学生严格要求，才能考出优秀的成绩。当我真的有幸来到了荟萃路小学，这一切的一切都得到了验证，这是真真正正实实在在存在的呀！看到这一切，让我更加想在荟萃路小学这片热土上也使自己干出一点成绩，因为我还年轻。
经过领导商谈之后，然后我们的段校长把我们新老师叫到了校长室，把分配情况和我们说了一下，领导说，你分到了二年级，担任班主任的工作，同时还得担任二年级的年级组长，兼备课组长，听到这些我顿时感到压力好大，自己根本就胜任不了，我十多年没有在小学工作，担任班主任，如何带教好孩子就已经让我不知所措，无从下手了，我当时就和领导说：“不行的领导，我胜任不了，所有的工作我根本没有接触过，带好一个年级，我想都不敢想”。领导说没事，慢慢来，我们相信你，我从领导的眼神中看到了她对我的认可，就这样我接受了任务，刚开始的时候我整夜整夜的睡不着，我老公说，你这样可不行，你得尽快适应，从中找到方法，不然的话带不好孩子，还会让自己的身体吃不消，我想想是的，我得赶快适应并找到方法。于是在教学上我多向我们办公室的李老师，祝老师他们请教。如何管理好班级，多向我们办公室的班主任们请教，她们都非常的热心，这样我非常的感动。如何干好年级的任务我会多向其他年级的组长虚心请教，就这样我慢慢地开始了我的课堂，还有我们年级的各项工作，虽然会手忙脚乱，但是已经有了头绪。
但是，正当我鼓足尽头好好干的时候，我的儿子豆豆被查出患有喘息型支气管肺炎，得去郑州住院治疗，最少也得住十天院左右，这可怎么办呢，这时我的老公说,你不用去，你刚到一个新学校，本身业务就不娴熟，在学校好好干吧，听到这些话，我顿时泪流满面，谢谢老公，谢谢你的支持，我会好好干的，就这样在孩子住院治疗期间，我没有请过一天假。虽然来到荟萃路小学的这一年多时间，我没有考出多么惊人的成绩，没有让年级的各项活动都名列前茅，但是我学到了很多，经历了很多，我想这对于我在以后的教育教学工作中，我会更加的得心应手，也期待自己能够在荟萃的小学这片热土上，将自己的青春挥洒的淋漓尽致，让自己的青春在这里奉献的无怨无悔！
【第8篇】我的小学
小学低年级是在村子的一个小院儿里上的，说是学校，其实只有几间瓦房。每逢雨季，外面下大雨，屋里下小雨。下雨天是我最快乐的日子，可以对着教室里的小雨发呆，看房檐屋顶的水一滴滴落下来，老师的声音早淹没在了那优美的雨滴里。为此，没少被罚站，下次雨天，依然如此，或许那个时候我对雨情有独钟还是因为什么，至今无从考证。
我的小学是从学前班（那时叫育红班）开始，记得那天从外面疯跑回家，家里多了两个新板凳，妈妈说我跟三妞（大伯家的三女儿，与我同年生）该上学了。我问妈妈，我什么要上学，妈妈说我长大了，长成了大孩子就该上学了。总之，第二天就和三妞手拉手进了那个院子，从此开始了我的学生生涯。
学些什么早已不记得了，只记得我和同村的一个男孩比赛数数，我说我先数到一百，他说他先数到，僵持不下，我气哭了，他终于妥协，说第一名归我，我破涕为笑。现在见到他，说起那段往事，两个人哈哈大笑，真逗，我的童年，我的小学！
那时候年龄小，对学习成绩是没有什么概念的。那是三年级吧，一次考试，我考了九十多分，具体多少真的记不清了，反正得到了我人生中的第一个奖品——一支钢笔。
我宝贝地放到书包，同桌想要摸摸，我都怕她摸坏了，小心翼翼地拿出来，只让她看了一眼。回家交给妈妈，记得妈妈放到了一个盒子里。后来，钢笔不翼而飞，大约是哥哥拿出来用了？小时候哥哥特疼我，所以也没计较。
四年级，要到一里开外的外村上学，上学路上留下了我和小伙伴们的串串脚印。
摘朵野花插到彼此的头上，能让我们咯咯咯笑上一路。
掐个棉桃，插上小棍儿，一把棉花，撵线，成了女孩子们的最爱。
扯段红薯穰，一前一后，排着队，跳着绳，上学，放学。
冬天，下冰溜子，路滑，我们相互搀扶着小心地走着，到了学校，手冻僵了，脸冻红了，可小伙伴之间更友爱了。
一路欢笑一路歌，我的童年，我的小学。
没人告诉我上学怎么学习，好像玩儿成了我那时候的主题曲。在我的印象中，完成老师布置的作业是没有什么意识的，反正班里作业受到老师表扬的学生是最受欢迎的，可以抄他（她）的作业嘛，真傻！当然，我也是抄作业的那一族。
但考试是不能抄的，那年寒假之前，去学校拿通知书，我跟妈说我不去拿，反正我也拿不到奖状（寒假前学校对好学生要发奖状的）。妈说是不拿通知书就不让吃饭，可能吃的诱惑力大吧，我还是去了。
表彰会上，我在队伍前面站着，个子矮嘛，东张西望，心不在焉，小伙伴说老师叫你呢，就把我推到了前面，一张奖状递到了我手里，我蒙了，还有我的奖状？还别说，那张奖状救了我的一生，从此我踏上了学习的不归路，直到小学毕业考试了乡重点中学，上了高中，上了大学……
时隔三十多年，两个小学校园早已没有任何印迹，可那里有我的老师，有我的同学，有我小学生活的点点滴滴。
噢，我的童年，我的小学。
【第9篇】我的小学
“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”——雨果
教师就像那默默奉献的绿叶，时刻衬托着鲜花的美丽。时光荏苒，转瞬间在教育战线上我已经度过了17个春秋。回首这几千个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，这三尺见方的讲台上，凝结着我全部的心血与汗水，苦过、累过、但能与我可爱的学生们在一起，就是最大的幸福——
忘不了，大山里的王思明二十七年如一日，创造了学生勤工俭学十六万，学杂费、书本费全免的神话！
忘不了，北京市重点学校的青年老师们放弃自己优越的生活环境，纷纷跑到黄沙漫天的西北边疆进行支教。这就是“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，这就是“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”的牺牲精神。
忘不了，汶川的老师张米亚用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了他最喜欢的这句歌词。
我，从一个刚刚涉世、莽莽撞撞的师范毕业生，到现在的稳重大方，用爱心来培育祖国花朵的教师。我找到了放飞自己梦想的地方。因为这里有我学习的榜样，青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。正是他们引导着我航行的坐标，他们的敬业精神，鼓舞和激励我们朝着目标，同舟共济，奋勇向前。
我爱教师这个职业，因为教师是平凡的，不像农民，种瓜得瓜，种豆得豆；不像商人，出卖商品，收获金钱；不像科学家，能创造出惊人的杰作；不像服装设计师，能设计出新颖的奇服……我们只能在三尺讲台上，默默地耕耘着自己心中谁也无法理解的希望。虽说我们物质上不富有，但我们精神上是充实的。我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；有谁能像我们一样，天天面对的是一张张可爱的笑脸，一双双晶莹的眼睛，一颗颗透明的心，一个个青春的梦？！有谁能像我们一样，一举手，一投足，一丝美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一根根美妙的心弦，就能带给他们无限的欢乐？！
用勤劳收获喜悦，用智慧创造奇迹。在我们广大教师的共同努力下，教育事业的明天会更加美好！我骄傲，我自豪，因为我是光荣的人民教师！
【第10篇】我的小学
2017年8月2日是我终生难忘的日子。做为孩子们的老师，特别是今年，我比他们的家长更是心急如焚。面对学习底子很差的孩子们，我一直都在努力，一直都在思考一个同样的问题：“怎样通过自己的努力，让他们进入初中后，知识有一个更好的衔接”。
虽然是假期，这几天天气也特别酷热，假期前我也由衷嘱咐过孩子们不忘学习，可我还是不放心到孩子们家里看一看，和他们及家长们谈谈心。看看他们复习了没有，问问他们在家注意安全没，学习还有什么困难需要我解决的。
家长们知道我专门为了孩子们而来，都不约而同的聚在了王东宇同学的家里，我给孩子们又一次讲了复习学习语文数学的方式方法外，还不断地叮嘱家长们，既使您们农活再忙，也要督促孩子们假期不忘学习，让孩子们在小学学习的知识到了初中，有一个很好的链接。王亦哲妈妈说：我们文化不高，辅导孩子真是不行！老师你办个辅导班吧！我给她讲了在职教师不允许办辅导班的规定。看到她失望的样子，看到她热切的目光，做为母亲的我，思绪万千。孩子对家庭来说是——希望，对国家来说是——栋梁。农家的孩子，要想从农门走出来，是要付出比城里的孩子多的多的代价。就师资而言，他们居住的环境对一个小学生来说，难道真的就没有条件去选择合适的家教老师吗？这就促使一些家庭条件好一点儿的家长，把孩子转到县城，甚至是大城市。但他们恰恰忘了，自己就是孩子的老师；自己家的大孩子也是要找的老师；亲戚和邻家的孩子也同样是自己要苦苦寻找的老师。也忘了自己孩子是需要陪伴的，孩子就是孩子！你把孩子送到亲戚家，让孩子有寄人篱下的感觉，送到寄宿班，让他们饱受思亲痛苦。家长们，请想一想，孩子还有多少心思来学习！还会不会像您们想的：去主动学习！到了最后，孩子学习一落千丈，又把他们返回原校，几经折腾，孩子还不如原来学习。你咋不捶胸跺脚，甚至流下了自己的泪水。最后，我呼吁：尊敬的家长们，请不要再把我们老师辛辛苦苦培养的本来是好好的苗子，给无言无故地挖走，也不要把孩子兜了一大圈子，硬再塞给我们。我们不是神仙，也不会编织什么动人的童话，孩子们需要的是一个相对愉悦的学习环境，需要的是一个家长配合的循序渐进的良好的学习过程。相信家长们，看到此文，也有所感悟。
【第11篇】我的小学
“当每个脚步都精益求精时，优秀便成了一种习惯。”这是我作为一名班主任给我的学生说的最多的一句话。它是我小学时的大队辅导员在一次全校大扫除后路过我们班时说过的话，貌似不引人注目的一句话，却深深地刻在了我的内心深处，直至今日我仍将它作为座右铭，以此来约束和规范自己的行为。
那天全校大扫除，人人参与，我和其他五位同学合作打扫一扇教室窗户（当时还是老式的窗户,一扇由六块玻璃组成，每块玻璃由木框分隔），每人只分得一块A4纸大小的玻璃，为了擦亮那块玻璃，我卖力地将半干抹布和作业本纸交替使用，不一会儿便擦得锃亮。其他几个同学可能每天意识到什么好的方法，都用湿毛巾来擦，等玻璃干后一道道灰尘印迹显现出来。刚巧大队辅导员检查卫生时路过，指着我擦的玻璃问：“这块玻璃怎么不见了，是刚才谁不小心弄掉了吗？”“没有啊，老师，玻璃就在上面呢！”听到大队辅导员问，跟我一起擦这扇窗户的同学异口同声地回答道。突然大家都意识到，那块玻璃擦得太亮了，以至于把它看成了“隐形”的。大队辅导员使劲向玻璃旁凑了凑，伸出食指点了一下，发现玻璃果然还在，便表扬了把这块玻璃擦到如此程度的同学——当然是我啦！她夸我做事认真，并让所有的大队干部和我们全班同学以我为榜样，还说“这个小姑娘将来必定很优秀，因为她做事精益求精，当每个脚步都精益求精时，优秀便成了一种习惯……”。虽然听完表扬，当时腼腆的我脸一下子红到了耳朵跟，可还是有一股无法言喻的甜蜜涌上心头。
已不记得当时那位大队辅导员过多的容貌特征，只记得我们称她“弋老师”，她白白的皮肤，齐耳短发，总着一身职业套装，很干练的样子。细细想来，当时那句话并不是弋老师有意要说，现在的我也并不见得多优秀，但就是那么一句听似平常的的评价语，却成了我人生中的处事航标，指引我前行。从那天之后，不论做任何事情我都细致地对待，尽全力做到最好。现在我也光荣地成为了一名教育工作者，这个习惯仍然保持，我把它作为自己做事的首要原则，也时常把它说给我所教班级的孩子们听。教学中，我学会了尊重，赞赏孩子，尊重有缺点的孩子，尊重犯错误的孩子。只要你尊重他，去深入地了解他，去真诚地与他沟通和交流，比起直接严厉地批评他，收效要好得多。我赞赏每一位孩子，赞赏每一位孩子的点滴进步，忽略他们的缺点，放大他们的优点，先前容易犯错的孩子，在我不断的尊重与赞赏中，乐意完成作业了，也非常乐意和我交流了。
相信这一切，都源自于当时弋老师对我适时的评价。感谢她，她使我明白，适度的赞美与夸奖可以增强孩子的自信心，教学中不能有专制色彩，更不能以心中的标准来评价学生；感谢她，她更使我明白，无论在课堂还是生活中，追求永远比拥有更重要！
