【第1篇】
孔子说：“不学礼，无以立。”文明自古以来就是我们中华民族的传统美德，生活之中文明礼仪无处不在。那么，什么是文明呢？文明体现在许多地方：仪容仪表，谈吐举止，出行交通等等。
“人看容貌，扮看仪表”。一个人的仪容仪表不仅是外在形象的展现，而且还一个人文化内涵和审美情趣。良好的仪容仪表不仅能够赢得他人的尊重给人留下良好的印象1，而且能够提高与人交往的效果。仪容端庄，装束得体，仪表整洁，可以充分展现个人风姿和郑州人的精神文明风貌。头发要保持清洁，修饰得体，保持手部清洁，不留长指甲，不涂指甲油，着装需要注意时间、地点、场合和身份，衣着干净整洁，不穿奇装异服，公共场合不赤膊，不穿拖鞋，这些都是我们需要做到的。
“良言一句三冬暖，冷语伤人六月寒。”语言是双方信息沟通的桥梁，也是双方思想感情交流的渠道。语言既是一个人道德水准和教养水平的外在表现，又可以反映一个城市、一个民族、一个国家的精神面貌。为此，在日常生活中特别是在公共生活领域应更加遵守语言规范，注意语言文明，讲究谈吐礼貌。对此提出以下要求：在公共场合使用普通话；与人交谈，语言自然且音量适中，语气谦和，用语文明，不讲粗话脏话；交谈时首先双方要互相正视，互相倾听，不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。
出行与交通密不可分，出行依托交通，交通保障出行。交通文明关系着自身与他人的安危与生命安全，所以，交通出行文明是十分重要的。不仅行人出行时要走人行道、过马路走斑马线、遵守信号灯，乘坐公共交通工具也要讲究文明，在指定地点候车、排队候车、有序上车、先下后上，不抢座占座，为老弱病残与及抱小孩的乘客让座，不吸烟，不喧哗，不打闹。
文明可以体现出个人，城市，民族和国家的精神面貌，所以，让我们小手拉大手，向着文明的方向一起进步吧！
【第2篇】
文明，是一种风格，是一种人人向往的风格，它能使人不对你流露出厌恶的态度，但是，这又似乎很难做到。尽管政府多次呼吁，但，这是徒劳，许许多多不文明的行为还是陆陆续续地出现在我们的身边：
在一辆普通的公交车上。一位妇女，抱着个看起来还不到一岁的婴儿，走上了车。他们在车上被挤得左摇右摆，婴儿被挤哭了，妇女无可奈何地望着坐在座位上的人们。一位小伙子赶紧向车窗外望去；两位年轻人继续说他们的话；一位男士漫不经心地玩起手机来。妇女见这情形，知道人们是在故意避着她，只好安慰一下婴儿，继续左摇右摆起来。
公园里，一对父子正在闲游。那位父亲，不经意间吐了一口痰，清洁工人走过来，告诉他别随地吐痰，他左耳进右耳出，一句话也没听进去，赶紧匆匆带着儿子走出了公园。他们虽然走了，但是淡淡的痰丝还停留在一片叶子上。
不要以为丢一团纸，吐一口痰，是没关系的，丢了，吐了，没人会把你怎么样，如果抱着这样的态度，那你就大错特错了，这，是一种不文明的行为，会让人厌恶。
一位不知名的小男孩，在马路上，一丝不苟、默默无闻地捡着垃圾。这里干净了，他又赶紧奔赴另一个“工作岗位”，这赢得了一位老大爷的称赞。
在餐厅里，大家都小声的谈话，以免打扰他人，你会有一种舒服的感觉；在排队购物、买车票等活动中，大家都按顺序排队、不插队，你会有一种公平、和谐的感觉；在厕所里，大家都有着便后冲水的习惯，你会有一种文明，就是这么简单。其实，文明就在我们的心中，问题是你有没有做出来而已。请记住，文明能修身，道德能养性！文明，能让社会和谐，如果人人都文明，风景将会更优美，人心将会更美好，这样，迎接我们的将会是一个更幸福的明天！
【第3篇】
近日，“小手拉大手”带动家庭参与城市精细化管理进校园工作在我区开展，学校纷纷行动，校门口周边环境明显改善。
在这项活动的参与中，我身兼两种角色“教育管理者”和“家长学习者”。记得作为“家长”参与家长会时老师的话“大手拉小手，拉不动了，现在改成小手拉大手”。老师用较为轻松委婉语气，无奈的表明了“城市精细化活动”开展之初效果不好的原因。
原来政府希望“大手拉小手”，用成人的力量改变城市面貌，并且带动自己的孩子养成好习惯。结果发现成年人对于城市面貌改善素质提升并不在意，而且十分被动。仅仅电动车违章一项，我们的警察同志下大力度认真执行，教育与罚款相结合才收到了一定的效果www.zwhe.com作文盒子，各大路口交通秩序虽然明显改观，但是一旦没有看到民警执勤，违章的乱象就如“老鼠躲猫”随时可见。这种现象明显是成年人意识淡漠造成的！在这些违反城市文明行为的成年人当中，一种根深蒂固的陋习一直伴随着他们，这些陋习不是一天两天，而是从小到大伴随他们多年的“陈年老病”。
作为教育者，我们发现，当孩子在老师的教育下，学会了一些好习惯的同时，就会有一些家长拼命扯后腿。比如，不乱扔垃圾，不闯红灯等等，当孩子规规矩矩遵守这些规定时，就会有一个声音在孩子耳边响起：
“走吧，没人红灯也能走，就你傻！”
“一直拿着垃圾多脏，扔了吧！”......
这是就是“5+2=0”的教育现状。
因此，现在特别强调“家庭教育”的重要性。我们“教育人”希望通过学校的力量让家长意识到，学生成长的过程，“家庭”是非常重要的教育场所，“家庭”能给予孩子的也是最直接的。我们希望老师给予的影响能延伸至家庭，得到家长的认可，这样双方携手才能收到“事半功倍”的教育效果。
作为“教育管理者”在校门口监督学生行为的同时，我看到了孩子对家长的影响。很多家长能够按照规定努力做到，家校携手的效果初现。当然也有置若罔闻者，我们只能从批评教育学生的角度提醒家长，他们违反规定的行为，希望借此能唤醒家长心底的规则意识。
我想，孩子们这双“小手”还很稚嫩弱小，“一时的拉动”不代表能“一直的坚持”，在“小手拉大手”的过程中，最终还需要那个肩负责任的“大手”坚定有力的拉起“小手”，走在充满阳光的大路上。
