【第1篇】读书感受
平凡,是生活的本色。我们每一个人，对于这个浩缈的世界来说，都十分渺小、脆弱、微不足道。这个世界也是平凡的，悲与欢、生与死、穷与富、世事的变更，于历史的长河来说，无非是些平凡事。对于平凡，我素来都是这样认为的，直到读了一本书——《平凡的世界》，这才恍然大悟。
“平凡的世界”是路遥文集中份量最重的一部长篇，全景式地描写了中国现代城乡生活，通过复杂的矛盾纠葛，以孙少平等人位代表刻画了社会各阶层普通人们的形象，人生的自尊、自强与自信，人生的奋斗与拼搏，挫折与追求，痛苦与欢乐，纷繁地交织，读来令人荡气回肠。
我很喜欢路遥的出发点——平凡的世界。他的世界是平凡的，这只是黄土高原上几千几万座村落中的一座。从小处着眼，作者刻画出一个个普通人物平凡的人生旅程，衬托日新月异的时代变迁，反映人们的思想，给人以亲近，给人以启迪。但路遥却在平凡中看到了他的主人公的不平凡。比如说孙少平，我认为孙少平这个人物是全篇文字的主线，通过他的成长和成熟的经历，展现给大家面前的是那个时代整整一代人对生活的憧憬与无奈。他受过了高中教育，他经过自学达到可与大学生进行思想探讨的程度。作者赋予了这个人物各种优良的品质，包括并不好高骛远。贫穷曾让许多有理想的人们意志消亡，可在逆境中人们的自卑与懦弱我们没有理由去嘲笑它，相反我们要用另外一种眼光去学会欣赏。那种战胜自我，重塑信心的渴望中所表现出自卑里的坚强让我敬畏，因为那也是一种精神。战胜困难，摆脱束缚，让人们对美好生活的向往，如何的体会生活中间的亲情、友情、爱情，学会生活，懂得珍惜，对于我们这一代人，也是一种警醒。在路遥的世界中出现的都是平凡的人物，正是在这些平凡的人物里他描写着人性中的善与美，丑与恶。在他的世界里，人的最大的优点就是认识到自己是平凡的。这点从孙少平身上得到最突出的体现。他认识到了平凡，也选择了平凡。
【第2篇】读书感受
阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。一直以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。
抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。
我们教师经常也会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话？怎么那么坐不住？怎么那么难教？怎么那么不爱学习？其实，冷静想想，可能是作为教师应该学会换位思考，上课思想开小差，我们提醒一下就行了。和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。
有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，继续努力，我们没必要另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。保持快乐的心情，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子！
【第3篇】读书感受
我很欣赏汪洙写的一阙诗句“万般皆下品，唯有读书高”。因为只有读书，才能使我们的学识更加渊博，活得更为充实。
车胤是东晋时期著名的学者。他小时候家里很穷，买不起灯油，夜晚无法读书，非常苦恼。一个盛夏的晚上，他看见许多萤火虫一闪一闪地在空中飞来飞去，发出晶莹的亮光。车胤灵机一动，心想：萤火虫的光不是可以利用吗?于是，他捉了几十只萤火虫装在一个网袋里，做成一盏“萤光灯”。以后每天晚上，他就借着萤火虫的光读书。
可想而知，车胤多么渴望读书啊，他对知识追求的热情，令我情不自禁地回想起幼童时的读书片段：一天晚上停电了，但是我还是很想看书，忽然间想起车胤读书时的情形，于是我便跑到外面去捕捉萤火虫，然后用纸折成一个袋子，把萤火虫装进里面，借着萤火虫的光来看书。
我们不要做不学无术之徒，要知道开卷有益这个道理，因为宋朝的开国之君赵匡胤也是靠博览群书才把这个国家治理得整整有条。我们是跨世纪的新一代，犹如黎明初升的太阳，充满着光明，充满着希望。当今世界科技日新月异，是一个知识爆炸的年代，不掌握各类新的知识，就会成为时代的落伍者。为了我们的前途、我们的理想，我们必须要努力学习，增长知识，长大后更好地为国家效力。使我们的祖国迈向更加富强、文明的新境域。
平淡却可以回味的文字更易于阅读，也更具有阅读的价值。表面华丽而毫无思想的文字，味同嚼蜡，索然无味。思想深刻而文字过于艰深，是作者太过愤世嫉俗，在考验读者的耐力。
那些大家的散文看似波澜不惊，但大海的深处却是暗流涌动。每一滴水都带有时光的痕迹，每一朵浪花都深藏着历史的烟云。这应该就是文字的魅力。
我们之所以喜欢阅读，是因为总会有一些文字让我们感动，感悟。叫我们无法罢手，难以释怀。
像高山的巍峨，大地的广袤，飞流的飘逸，小溪的灵动;花的芳香，鸟的流影;佛家的禅语，诗人的清泪。皆为情怀，都成文字。
一花一世界，一字一感叹。文字的魅力难以言表，所以，美的文字，深刻的思想，就是我们的梦想。
美的文字净化心灵，深刻的思想塑造人格。能够叫读者读懂，读进去，文字才会有生命力。让美好的文字亲近每一颗心灵，让深刻的思想熏陶每一个大脑，应是我们追求的目标。
【第4篇】读书感受
作为一名教师是应该多读一些书籍的，特别是一些教育名著。在这样的思想指导下，我初读了一下被誉为教育名著的卢梭的《爱弥尔》，这本书的确吸引了我。
卢梭塑造的爱弥尔，既有哲学家的头脑，又有劳动者的身手，而且有改革家的品德；具有不为社会和环境所歪曲、不受习俗和偏见支配的人性，拥有人与生俱来的自由、平等、纯朴、良知和善。书中卢梭号召教育以培养自然人为目的，并不是培养不顾社会关系而孤立存在的人，实际上，他认为“要兼济天下，对同胞要尽公民的义务”“善良的人应该为别人树立榜样”等等。
卢梭的《爱弥尔》，也可以看作是一部对人性的教育。人接受教育的目的是什么？一直以来我坚信：人接受教育的目的是为了获得幸福。
我从《爱弥尔》中得到的一些启示：
首先，要把“人”做好。对于“人”字总要一笔一划，用心的去书写，用敬畏的心，约束自己的行为。未必人人都是定国安邦之才，但都曾有最最干净美丽的心灵。做善良、诚实、正直、宽容、谦慎、乐观、智慧、有志向的人。要是诤诤铁骨，站着是一竖，倒下是一横。社会浑浊，谎言欺骗充斥我们的身边，但只要做到自己不说谎，不违心，问心无愧的活着才是最安心的。靠谎言和花言巧语活着，悲哀啊。社会中充满了竞争，有自己的志向，坚毅、执著、乐观、智慧，才没有遗憾，走得踏实。安心踏实的生活才拥有生活的幸福。
其次，心存感激。当我们的头脑空下来的时候，多去想想别人对我们的恩惠，记住别人的好，忘记别人的坏。感激别人对我们的付出，时间久了，就会发现周围的人都在呵护自己，想不幸福都难。真正最幸福快乐的人是看不到世间其他人的恶的。如果只是生活在怀疑中，总觉得别人时时处处在做什么不轨的事情，那么玷污的首先就是自己的心灵，只有脏的心灵才总是看见脏的东西。当我们的头脑空下来的时候，多去想想我们的工作，工作是劳累的，但工作是幸福的。社会中有很多没有找到工作，也有许多人失去工作，能有一份工作是幸福的，我们可以通过这份工作实现自己人生的价值。工作是幸福之源。工作的本身能给我们带来快乐；工作的报酬能给我们带来温馨，富足的生活；工作的业绩能给我们带来荣誉和鲜花。谁真心对工作付出，谁就能收获幸福。
【第5篇】读书感受
假期里，我把原来继续教育培训的书又拿出来看了一下，那本《班主任工作案例分析》让我感悟颇多。当班主任也有好几年了，每年班里总能出现一些情况，有时会让我手足无措，这本书里记叙的案例有很多与我很相似。就比如《沟通的艺术》一文讲述了一个迷惑的家长通过和老师写信交流教育关心孩子的方法，从而帮服孩子克服性格上的缺陷，与孩子共同进步的故事。实际教学中，很多家长都有这样那样的苦恼，但是却很少会和家长写信，只注意了电话交流和口头交流，交流也仅做于表面。从这个事例中，我觉得教者应该用高尚的情怀去关心、爱护学生，协助家长，从而使受教育者产生“向师性”。只有具有情感吸引力的班主任教师才能尊重学生的人格，关心学生的疾苦，对学生的过失能宽容、谅解，不讽刺挖苦，平易近人，并与学生交朋友等等。
教师不应只是传授知识的教书匠，而应该成为学生的导航者，学生人生道路上的引路人。作为一名教师，应时刻牢记，教师和学生虽然角色不同，但是人格上是平等的，教师应该民主治班，平等对待学生。
作为班主任的我，我时常会问自己“我爱他们吗？”特别是那些有问题的学生，他们常常感觉不到自己的价值，他们更缺少别人的关爱。其实只要给予他们一点点爱，他们就会感到被接受，他们就会学着接受自己，学着不断进步。原来我班上有一名特殊生昊昊，虽然他在学习方面，生活能力方面都有所欠缺，但我发现他在数字方面很有天份，如在计算方面。一有时间我就会出几道口算题给他，他总能不假思索的给出答案。于是我就经常表扬他，虽然各科成绩不高，但他每天总能快快乐乐，总能感到许多人在关爱着他。如果老师只是一味的追求学习成绩的高低，不从学生实际出发，尊重学生，了解学生，那就等于扼杀了生活的乐趣。
【第6篇】读书感受
这几天看了魏老师的一本书，虽然看的不是很多，但是每看几页都会有所收获，前两天看了他写的《笑对人生》，想想自己最近的工作和生活状态，确实我需要学习一下如何笑对人生了，我总是在抱怨工作不上道，学生不听话，杂事又多，似乎什么事情都很不顺，但是愁眉苦脸就能把困难吓跑吗？就像魏老师说的那样，生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑，反过来你板着脸对待生活，那就天天都有值得生气的事情，你若对着镜子哭，它当然也会对着你哭。笑是一种能力，是一种技术，我们应该钻研这项技术，不断提高自己笑得水平，也不断提高学生笑的能力，这样，学习效率就能高些。那么如何才能提高自己小的水平呢，我对其中几点感触挺深。
首先要多做实事，我不能像魏老师那样上升到集体、国家这样很高的层次，我觉得所谓的多做实事也可以理解为多做自己应该做的事情，这样心里才能够坦荡荡，也才能够笑得自然吧。
其次是对待人生的不幸要笑。有人说：“戴着脚镣跳舞是阿Q精神。”阿Q的精神胜利法的实质是：用自我安慰来为自己的软弱与无能做辩解。如果我们为了使自己坚强起来，为了使自己具备多方面的能力，而对眼前的不幸采取幽默和无所谓的态度，那有什么不好呢？“戴着脚镣跳舞”显然比“戴着脚镣哭泣”更有利于自己的健康。面对不幸，哭只能失去的更多，笑则至少能抑制不幸的增加，还可能减轻损失，减少不幸。
做做自己感兴趣的事，唱唱自己喜欢的歌，看看自己的长处，看看自己的渺小，拖拉拖拉烦恼，这些都能让我们笑得更多，但是提高笑的水平，方法当然绝不仅仅这几种，我想在以后的人生路上，每个人都会有自己独特的感悟，来让自己的生活笑声更多。
