“喊我！喊我！喊我回答问题！”
我不断地在心中呐喊，祈求着老师可以叫我起来回答问题。你可能疑惑了：我一个上课走神，打瞌睡的学生为什么会渴望老师叫我起来回答问题呢？原来是周四有深圳的老师来我们学校听课。听罗老师说这堂课十分重要，并且只要表现好的一律有免死金牌作为奖励。
上课了，我们都在认真的听课，全都正襟危坐、心无旁骛的专心听老师讲课。
我的大脑在飞速运转，思考着“以象传情”的几大特点究竟是什么。
而讨论最为激烈的还是一个我与班长在一个问题上思考的冲突：我们围绕核桃树究竟是应该突出描写其郁郁葱葱，还是突出写其萎靡不振开展了激烈的讨论。
经过我们小组内的讨论之后，我们的语文组长举手了，可还有更多的人举手反驳。最后，以班长为代表的郁郁葱葱派大获全胜。而随着铃声，这堂课也落下了帷幕。
周一，老师一脸兴奋的走进了教室，我在迷迷糊糊中听到老师报我的名字。一睁眼，那金光闪闪的免死金牌正在向我招手。我高兴坏了，连蹦带跳的上去，接过金牌，一脸开心的拍了照。
这种块免死金牌是我得到的奖励，但它更像一块奖牌，应永远挂在墙上，使它成为我永远的纪念。每当看到这块奖牌，就有前进无穷的动力。
导师点评：
这篇习作记叙了一次公开教学活动，我因为围绕一个问题参加了讨论，获得了老师的肯定而得到一块“免死金牌”的经过。开头“喊我！喊我！喊我回答问题！”设置悬念，激发读者阅读的兴趣，这样的开头值得推荐。接着通过心理描写交代了其中的原因，然后详写记叙在课堂上大家正襟危坐、心无旁骛的听课，围绕一个问题展开激烈的讨论，最后写老师送给我“免死金牌”，我欢呼雀跃，喜不自禁。结尾总结全文，如果能加上揭示主旨的句子就更好了！标题《我的免死金牌》中的“免死金牌”要加上双引号，表达特殊的含义。你觉得呢？
