【第1篇】我的小伙伴
我喜欢的小动物有很多，比如:狗狗，小白鼠，大熊猫，鹦鹉，狐狸，蛇，狼……但是，我最喜欢的小动物，就是我们人类最忠诚的朋友~狗狗。大家请听我细细道来。
我最喜欢的三大狗狗之一——金毛猎犬。金毛猎犬是中型犬，它可以长得很大一只。但是别误会，它虽然大，可却是一种非常可爱，友善的狗狗。(家里有小孩的人都知道金毛猎犬才是最适合自己家养的狗)我认识的一位阿姨，她就养了一条金毛猎犬。每一次，阿姨牵着金毛去市场上买肉时，只要我一看见她，就会马上跑过去跟金毛玩。“茵茵，茵茵，你又来了!”阿姨见了，对我说:“小妹妹，你这么喜欢跟我家‘茵茵’，干脆你当她的姐姐吧!”“啊?”我的脸立马变成了个”囧“字，在场的人都哈哈大笑起来》第二种，就是我最喜欢的三大狗狗中排行老二的~哈士奇。哈士奇长的很像狼，但体型比狼大的稍稍有点多，也是一种中型犬，可它并不像狼那么凶残。而是非常活泼，可爱，淘气的一种狗狗。跟我一个院子的小妹妹就养了一只哈士奇。由于它的哈士奇”菲菲“跑得太快了，她只好学了轮滑，一边滑，一边遛狗。菲菲每次见到我，总忍不住要往我身上跳一下，可它又大又沉，站起来比我还高，一按在我肩膀上，我就支撑不住，一屁股坐到了地上。然后，菲菲又来舔我，它的舌头超大，一舔就是”一滩“口水。每次我都会被菲菲洗个“口水脸”。第三种狗狗，就是我最喜欢的三大狗狗中最可爱，也是相对来说最小的狗狗~吉娃娃。我见过的最小的吉娃娃，只有我一个巴掌加一个断掌那么大，它就是我的同学娟娟的狗狗~豆豆。在我所见过的吉娃娃中，豆豆算是只“小胖狗”了:它长得肥嘟嘟的。记得第二次去见豆豆时，我就问娟娟:“娟娟，豆豆是什么品种的狗狗?”娟娟脱口而出:“吉娃娃。”“啊?不可能吧!我又不是没见过吉娃娃，你咋净瞎说呢?”娟娟说:“是真的啊!我骗你干什么?”我听了之后，嘴巴张得很大，直接塞个苹果进去都还有点空。我再一次仔细打量了一下豆豆，没错，是吉娃娃，但为什么那么肥呢?肥油吃多了?
听了我的描述后，大家一定都开始喜欢狗狗了吧?那就不要伤害狗狗，与狗狗和平共处吧!
【第2篇】我的小伙伴
我有一个非常要好的小伙伴，大家知道她是谁吗？没错！就是阿若。
阿若是我四年级转学时的第一个好朋友。
初见她时，我就被她那双灵动的眼睛吸引住了，那是一双怎样的眼睛啊！黑白分明的，明明是充满宁静的，可你却似乎还看到那藏在深处的淘气顽皮。看到了我，她有点诧异，但那扬在嘴角的静谧笑容依然不变。那时我突然想到，一个那么安静的女孩怎么可能有那样的淘气的眼神呢？我又再次细细打量她：乌黑的齐肩头发，齐齐的刘海覆盖住饱满的额头，还有一对可爱的小酒窝，一切都显得那么美好，那么宁静。我朝她走过去，对她说：“你好，我叫阿婷！”她疑惑地眨了眨眼睛，随后她说她叫阿若，当时我内心十分激动，因为我又认识了一个文静可爱的朋友。
可是过了不久，我就为了当初这个想法而感到欲哭无泪。
经过两年的相处，我渐渐发现阿若的性格一点儿也不安静，她的性格就如男孩子一般“野”！
有一次我和她一起到公园的体能乐园游玩，刚到体能乐园，我就迫不及待地冲进去，可是我才跑出几步，就发现阿若还站在原地，她手托着下巴，眼珠子滴溜溜地转着，一会儿看看体能乐园里的吊桥，一会儿又看看我。我仿佛又看到她脑子上有只小魔鬼在嘲我笑，我背后冒起一股冷汗。突然。她走过来，手臂随意一挥，搭在我肩膀上，她朝我扬了扬下巴，说道：“阿婷，你敢不敢走过那座吊桥？”我看了看吊桥，又看了看她说道：“敢啊，怎么了？”
“那你去试试看！”她挑了挑眉。
我虽然心中有疑惑，但还是踏上了阶梯，去走吊桥，我安安稳稳地漫步到吊桥正中央，一回头，却发现阿若站在吊桥上，她向我扬起一个狡黠的笑容。
我有种不祥的预感。
突然，像是山崩地裂的，又感觉整个天地都旋转起来了，阿若站在吊桥上，双手晃着护栏的绳子，脚下也不闲着，用力跺着木板，她的发丝在此刻显得有些凌乱，额头上冒着汗，但她的嘴角还是扬着得意洋洋的笑容。
我一个重心不稳，摔到草坪上，我哀嚎着爬起来，却被阿若一个猛扑，再次摔到草地上，我不甘心，在草地上与她打闹起来，过了一会儿，我们互相看着对方狼狈的样子哈哈大笑起来。
这就是我的小伙伴，我独一无二的野伙伴：阿若！
【第3篇】我的小伙伴
说起小伙伴，我有好多：邻居中的、幼儿园的，小学的，但要说最好的、最亲密的伙伴，就要数我过去的同学――刘恒。他有一头乌黑的头发，一双不大不小的眼睛总是迥迥有神，他的嘴巴虽然不小，但有一些笑话和幽默的语句常常从她的嘴里快乐地蹦出来。笑的时候，别提有多灿烂了!
他身上有许多的优点，老师还夸他能干，能吃，能说的三好学生，刘恒吃饭能吃多少拿多少，从不浪费粮食，老师还让我们学习他这种节约粮食的好习惯;他每天都按时睡觉，按时起床，晚上一打熄灯铃他就躺在床上睡觉，他不管别人怎么大闹，他也按时睡觉;他每天按时洗漱，大家都夸他：“真干净!”;每次下课，他都找我来玩“拍掌”，也一起上厕所，他每次和我去厕所的时候，我们就慢慢地走，说说话，他也给我讲有趣的的《假面骑士OOO》，我也听得很起劲。
刘恒的学习成绩很不错，他的作文常常得到老师的好评，至今我们班的学习园地上还有他的作品呢，他的学习成绩很值得我学习，又一次，我们老师让我们写很多很多的作业，别人都玩去了，我给刘恒说;“小胖儿，我们出去玩吧。”只听刘恒说;“不，我还要写作业。”说着便趴在桌子上写起作业来，我见了，我也开始写了。他的这种精神令我至今难忘。那一节课，老师问我们谁写完了?都给我站起来。我和刘恒站了起来，我环视了一下了四周，只有我和刘恒站起来了。老师当着同学们的面表扬了我们。
刘恒学习方面不仅优秀，而且绘画方面也很棒。一次，我们“学习园地”需要一幅精美的图画，于是，刘恒毫不犹豫的举起了手。下课，他举起自己的笔，勾勒了一个轮廓，当他还没有涂彩色的时候，同学们就开始议论纷纷，其中的一个同学说：“这是什么画啊，，明明是乱画的。”说完，教室里哄堂大笑，我看恒锦很伤心，我很难过，但是，刘恒并没有理同学们，只是不以为然的继续画画。第二天，那张图画涂上了颜料，大家都称：“绝，绝，绝!”我看刘恒开心了，我也开心了。上课了，老师把刘恒的画贴在我们班的“学习园地”，从原来乏味无趣的园地，变成了五彩缤纷，色彩斑斓的花园。
这就是我的小伙伴，怎么样。你们喜欢他吗?
【第4篇】我的小伙伴
心理学中说道，人是社会化了的动物，是在一定的社会环境下，通过人与人之间的相互作用而发展的。对于孩子们而言，幼儿园就是他们踏入的第一个小社会。情绪是心理体验的一个重要促成部分，良好的同伴关系能够促进情感的体验。情绪具有建立、维持和改变个体与外界关系的功能。孩子们遇到烦恼与困惑、紧张与焦虑时同伴会给幼儿一种归属感和安全感。幼儿可以在同伴中得到宽慰、同情，并能够宣泄自己的情感，克服心理障碍和情绪困扰。爱、亲密和可靠的同盟更多地是从朋友关系中获得的；而归属感或包容感只有在同伴群体中获得，无法在一对一的友谊关系中得到。
认知是人类个体对世界的认识过程。认识的对象包括物理世界、社会世界和精神世界三大部分。社会认知是认知发展的一个方面，具有认知的普遍规律和特点。皮亚杰认为，认知他人的发展与其他方面认知的发展是平行的，反映了认知能力发展普遍规律，正是发展的各个阶段所形成的思维结构为幼儿社会意识和道德意识的发展奠定了基础。同伴交往对幼儿的认知有促进作用。幼儿认识他若人的经验少，不能意识到对他人形成整体印象的重要性，缺乏更深刻理解他人的动机，导致其对他人认知与描述的表面化。同伴关系为幼儿提供了相互交流经验和互相学习的机会。
良好地同伴关系会促进幼儿个性和谐发展。幼儿在进行游戏活动时，需要协商与配合，这样才能使游戏活动顺利开展。在幼儿进行游戏时，幼儿间游戏角色的分工是很重要的。幼儿都想要当总指挥，这时幼儿就会开始协商进行分工，轮流交替当总指挥在这样的交往中学会了彼此分工、合作，促进了良好个性的形成。
社会交往技能是指个体通过学习所获得的、在一定的环境内能够与他人进行有效交往的方式。同伴关系为幼儿提供了提升社交技能的手段。幼儿在与同伴交往过程中，通过合作获得了对社会的认知。幼儿通过社会交往学会了分工合作、协商沟通。同伴间的讨论和争论是道德判断能力发展所必需的。同伴关系的发展为以后的社会关系提供了原型。
