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我对生命的感悟

来源:作文盒子 时间:2021-10-13 17:50

  【第1篇】感悟生命

  有这样一个故事,曾深深地震撼着我的心灵:一个十多岁的小男孩被压在废墟下,情况危急,如果不尽快进行截肢手术的话,小男孩就救不出来。但是当时没有麻醉剂,小男孩却毫不犹豫地答应了医生做手术。截肢手术不太成功,小男孩的腿还有一部分被压在废墟下。这时,小男孩竟活生生地扯断了自己的左腿……

  这是四川大地震中的一幕。你肯定不敢想象,一个十多岁的男孩,为什么会有这么大的勇气去扯断自己的左腿呢?是的,是小男孩对生命的渴望支撑着他!

  在这次大地震中,我学到的,更多的是对“生命”一词的感悟。

  在灾难面前,生命显得是多么的脆弱,8.0级的大地震,孩子们还没来得及躲到桌子下,爸爸还没来得及跑出工作室,妈妈还没来得及跑出家里,地震已经发生了。鲜血顿时间染红了天空,染红了大地,美满的家庭变得支离破碎,美丽的家园变成了废墟,噩耗一个接着一个传来,人们面对着大地震却束手无策,这是我第一次感觉到生命是那么的脆弱,那么的不堪一击!

  然而,许多人都没有放弃希望,他们都相信有生命的奇迹,他们真的坚持了下来了,因为他们有这个信念,他们渴望活下来。活着多好啊!有些幸存者都宁愿死去,但他又有没有想过,自己已经与死神擦身而过了,救援人员好不容易把你从死亡的深渊拉了回来,让你有了第二次生命,这已经是不幸中的大幸了,要知道,生命是多么的宝贵啊!

  经历了这次灾难,我们更懂得了生命的宝贵,懂得了爱,懂得了珍惜眼前人。活着真好,在阳光的沐浴下玩耍,在中国这个大家庭的呵护下健康成长。好好学习,好好工作,报答祖国,回报社会,回报祖国对我们的关怀,回报社会对我们的照顾。

  逝去的是生命,是时间,留下的是记忆,是幸运。对于那些在512不幸罹难的人们,惟愿一路走好。对于在当下鲜活的我们,包括我,更应该去做意义的事。孝敬父母,关爱孩子,与三五好友谈天,时而独自走走。这一生很短,短到感觉没做什么就完了。这一生也很长,长到不留遗憾。

  活着真好,让我们一起享受上天赐予我们的生命,好好地珍惜生命吧!

  【第2篇】感悟生命

  因为放假原因,我好几天没去学校看盆景的。今天回校一看,大吃一惊,其中一盆已经落叶满地,生命垂危,但它的身边,一株不知名的植物正长得茂盛,在风中得意地摇曳着。一种悲凉顷刻从心中升起,我既自责自己的疏忽,也哀叹盆景的脆弱。我紧急给盆景补水,可对那外来的不知名植物,我却下不了手根除。

  这是怎样的生命呀,在盆景因失去关注而渐渐失去光彩,走向衰亡的时候,它却抓住这一空隙,怒放生命,蓬勃生长自己。是的,如我关注到位,它或许会在不起眼的时候就被除掉了。毕竟,那是盆景的天地,它不属的生命终究破坏了那份雕琢的美丽。可几天的功夫,它无畏惧水分缺乏,把住契机,把自己长得如同盆景一般高大,欣喜地张扬生命。

  我看着濒临死亡的盆景,也看着这不知名的植物,在伤感和感动中忽有所悟:其实,生命就是一种坚强。

  不是吗?植物如此,人不也如此?

  生命能呱呱落地,就是因为母亲和婴儿共同的坚强。

  生命来自于坚强。生命离不开坚强。

  我们每天与坚强相随相依。我想,如果可以选择,没有人愿意病痛,愿意伤感,甚至愿意辛劳。但从出生开始,谁也免不了跟一些小病甚至大病打交道,坚强地忍着,搏斗着。谁都想每天睡到自然醒,晒晒阳光,听听歌,看看风景,但每个人,从很小开始,或者自身原因或者家长原因,每天都得在闹钟或家长的叫唤中不情愿起床,然后做该做的事,或读书或工作,都必须依靠坚强,去努力,去刻苦,去谋生,只要这样,才会留住生命,创造生命的精彩。

  尘世中没有哪一方净土能让人随心所欲,理想与现实总有太大的距离。如果差距太远,落差太大;如果所处的环境差强人意,总被疏忽,总有伤害;如果病魔缠身,爱人离弃;如果生活中太多是灰暗。坚强,就是生命的支撑。

  生命就是一种坚强。生命离不开坚强。

  坚强是人生的必须;是精神的支柱;是跨越坎坷的信念。

  人的一生都在坚强中度过,追求是坚强,自爱是坚强,努力是坚强,正直是坚强,善良是坚强,怜悯是坚强,不放弃自己,是真正的坚强。

  即使有一千个理由让我们放弃和消沉,我们也必须一千零一次坚强。

  坚强,是我们活着的状态。汶川地震以过去十年,活着的人们选择了坚强。

  其实,生命就是一种坚强。

  【第3篇】感悟生命

  经好友介绍,我开始读一个台湾作者刘墉的作品,他独树一帜的见解改变了我的价值观和生活态度,使我对生活、成败、生命有了新的认识和感受。

  有人说刘墉的作品太现实,太冰冷,没有人情味;有人则说刘墉的作品全是人世间情、爱的体现,但又太富于幻想了。在我看来,他的作品是刚柔并济的,他的作品融合了生命蓝图的色彩,是生活中跳跃的音符,更是现实社会的一面镜子,展示了人生百态,令我饱览了大千世界的万紫千红。

  作者刘墉热爱生命,在作品《做个快乐的读书人》中,寄托了他对新一代年轻人的祝福与期盼,点亮了年轻人的心,启迪着年轻人的认识。从书中我感受到成长是关怀:关怀身边的亲人、朋友……,乃至自然万物,因为他们都用同一种爱关怀着你,一样爱着你。我们都很幸运,生活在今天这个物质相对富余的时代,年少的我们吃穿不愁,但同时社会也让我们这些衣食无忧的“幸运儿”看到了一些勾心斗角、口蜜腹剑的黑暗。竞争是社会的生存法则,为了生存,人们必须竞争。在此过程中,人往往失去善良的本性,但如果每个人都愿意在繁重的工作、激烈的竞争中,感受生命的绽放、四季的交替、日月的盈虚,把握心灵刹那的颤动,你会发现世界是那么的广袤,生命是多么微妙!

  学会成长,从成长中学习关怀,在平凡的生命中扬帆万里快意乘风,用爱充盈生命,便是无憾、美满的人生。“只要能绽放人生的花朵,就算短短一刻,也是不负此生。”这是刘墉在《生死爱恨一念间》这部作品中的一句令我刻骨铭心的话。他写的是自然界顽强的生命力。却使我想到不仅它们是这样,人更是这样。绽放是植物的本能,但凋谢却不是生命的终结,只因“落红不是无情物,化作春泥更护花”,凋零只意味着重生。也正因为此死而彼生,所以万物能循环不息。寒梅落尽,我们便能企盼新春。就因为此,人的一生才不能白白虚度。我们无法选择其生死的时辰,然而生命的精彩与否,却是由我们来把握的。

  人能拥有一生,多么幸运,何不好好把握,积极进取,让人生如花朵散发出诱人的清香!

  【第4篇】感悟生命

  人的一生,无论成败,都会得到太多人的帮助。父母的养育、老师的教侮、配偶的关爱、朋友的帮助、大自然的恩赐、时代的赋予。我们成长的每一步,都有人指点;我们生活的每一天,都有人帮助。正因为这样,我们才度过一个个难关,一步步走向成功,创造并享受着美好生活。生命是相互依存的。我们生活在这个世界上,处处享受着来自各方面的“恩赐”。人自有生命的那刻起,便沉浸在恩惠的海洋里。一日为师,终身为父;滴水之恩,涌泉相报。心存感恩,知足惜福,人与人、人与自然、人与社会才会变得如此的和谐和亲切,我们自身也会因此变得愉快而又健康。正如感恩墙上一网友的留言:感谢大地给予了我一切。如果总觉得别人欠你的,从来不想到别人和社会给你的一切,这种人心里只会产生抱怨,不会产生感恩。有位哲学家说过,世界上最大的悲剧或不幸,就是一个人大言不惭地说,没有人给我任何东西。心存感恩的人,才能收获更多的人生幸福和生活快乐,才能摈弃没有意义的怨天尤人。心存感恩的人,才会朝气蓬勃,豁达睿智,好运常在,远离烦恼。顺风顺水的人,想着逆境奋斗的人;无忧无愁的人,想着拮据艰窘的人。只有充满博爱心、仁慈心、善良心、同情心、才能达到“人人爱我、我爱人人”的美好境界。人常说:“施恩于人共分享”,“送人玫瑰,手留余香”人生在世,要学会分享给予,养成互爱互助行为。给予越多,人生就越丰富;奉献越多,生命才更有意义!

  听着一首首淡淡的伤感情歌,心里突然没有了着落,心底软软的有些潮湿,涩涩的眼角有点微微的酸痛。好久没有这种感觉了!每一个决定都很艰难,不知自己的选择是不是正确,不知道未来的路在哪里,只是感觉好冷好冷,有进了深秋的寒意。

  想落泪,不知是为自己,还是为这平静的离别,没有挽留,也就没有留下的必要。原来一直没有爱过,想发泄一下真实的感情。好久好久没有感受到被爱的滋味,原来不爱就是这个样子,有点悲哀!心冷了,自然就远了!

  现在的我变得很脆弱,早已经被宠坏了。我想重拾曾有过的坚强,面对逆境,越挫越勇的豪情!我会的!祝福自己!

  【第5篇】感悟生命

  最近一直在思考成长这个话题,因为我突然间发现我和孩子们都成长了许多,特别是闫萌这个孩子。

  其实一开始我不怎么喜欢这个孩子,但是作为老师我还是必须得公平对待她。这是个自尊心极强又很脆弱且得理不饶人的孩子,总想处处优秀,总想处处占上风,且很少为别人考虑,很任性。第一次感触她的成长是高二下期,周测,她不想参加,找各种理由逃避,我没有应允,她就任性的说无论如何非要回家,我有些生气,让她给家长打电话,没想到的事儿,她的妈妈也同意了,我很无奈,经验欠缺的我也同意了,也给她妈妈陈述了利害关系,那天很多孩子都要请假回家,都不想参加考试,我有些伤心和失落,眼泪在眼眶打转,第一次感到了自己的无能为力。也许是这个孩子看到了我的失落,也许是突然间的成长,晚上考试时她没有离开,安静的做题,并给我发了道歉短信,我的心也温暖了许多。第二次是在高三下期开学,因为家庭原因,她选择退学了一段时间,后来回到学校,便特别懂事,能在许多方面为别人考虑,学习也认真了很多。这便是成长吧,只有经历才会懂得,孩子们也正是在生活的洗礼下长大,开始负起责任,开始自己的人生。

  陈鑫这个孩子也是如此,从高一到高三,跨越性的成长,越来越懂事,尽管有时还是任性,可是他真的长大了。

  其他孩子也是如此,我何尝不是呢。刚上班时,很多事情总感到无力,无何奈何,刚开始就想无为而治,可效果可想而知,不妥。接下来便是强硬管理,近乎苛刻的班规,虽起到了一定效果,但是还是有很多怨言。如此两极化的管理,学生和我都很疲惫。可是路还得走下去,我得想办法去解决。何必两者结合,何不让他们自己管理自己,这样才能服众,结果证明这样是对的,不管是歌咏比赛,还是弟子规比赛,抑或运动会,他们自己筹划,我只需宏观指导即可,效果出乎意料的好,我们都取得了优异成绩,我既少了心力,孩子们也很开心,何乐而不为呢?

  就是在这时,我感到了自己的成长,的确如此,很多思路和方法都是在摸索中前行,不经一番寒彻骨,那得梅花扑鼻香。经历了许多,我也成长了许多,现在的我很淡定,很自如。

  孩子们即将高考,相信他们也将开启属于自己的新生活,我也是,我们一起成长。

  【第6篇】感悟生命

  站在阳光下,沐浴着浓浓的暖意,渐绿的柳芽吐着春天的气息,生命如此多娇。喜欢静静的沉淀一份心情,清风拂过面颊,感受一种清新,一份惬意;漫过都市的喧嚣,抖落岁月留下的烟尘,以如水的心境渗透生命的每一个角落,以无我的心态凝视那份无争与平和;大自然带给我们的不只是春暖花开的娇美,还有一份对生命的感悟,一份无扰与名利的淡薄,生命就是一种成长,一种体会,一种领悟。

  剪一缕风,插上春天的翅膀,透过浓浓的暖意触摸生命的奇迹,生命总在沉寂中成熟,在冷暖中渐变。泥土的气息浸染着梦想,散发着芬芳,生生不息的血脉透过俗世,拨开烟雨彷徨,携起满身明媚飞跃在有梦的天堂,泼洒一腔纯情停靠在温润的地方,发芽,成长。

  踏过冰雪的轮回,怀揣一颗萌芽的心,以轻盈的脚步走向季节的葱茏,轻捻一叶花瓣,丰盈渐去的过往。人生是一幅美丽的画卷,一路前行,一路收藏,轻拾岁月留下的剪影,暗香依然饱满,绕过生命的悲喜,淡写陌上花开花落;经年走过,紧握一份感动,平淡中加深了情感的厚重,人生的财富是知足,不为聚散而忧,不做时间的负担,心怀美好遍地花开,心存宽容处处感恩,风起风停静默一份坦然,缘聚缘散留守一份温暖,不为天长地久的守候,只为初见时那一份倾心。

  打开心灵之窗让它爬满阳光,敞开心扉纳入生命的力量,心意向暖,时光的枝桠就会开满灿烂,心存温情,岁月的藤条就多几分缠绵,往前一步是人生,退后一步是晦暗,不滞留前行的步伐,不做生命的抱怨,暑往寒来一季又一季,不曾改变的是信念,花开花谢一年又一年,舍不掉的是情怀,最美的风景总在惊艳中发现,生命的精彩总在前行中繁衍,握紧春天的手,撒下希望的种子,不为花开倾城,不为香飘四季,只为走出一个铺满温馨的旅途。

  拉起岁月的手,伴随轻盈的脚步漫步红尘,不丢失浪漫情怀,不沉溺烂漫多彩,一份平和的心态,静观云卷云舒,一份温婉的心境,善待陌上花开;以一纸文字的温馨,抒写岁月之静好,以一滴晨露的清澈,润泽生命之多彩;轻触时光的眉角,皱纹中深藏着情感,轻轻浅浅的印记中刻录着生命的感知;如歌的时光中渗透着别样的韵色,岁月留下的暖香泛舟在心底,如一朵清纯的莲荷,悄然开放......

  【第7篇】感悟生命

  小时候,我对四季的变化毫不在意。在体验大自然时,我只看到它们欢愉、简单、天真的一面,却没有体验到它们的澄清、丰美和深刻。

  去年暑假,我一个家人去乡下的外婆家。时置烟花三月,田野里满是绿油油的禾苗,黄澄澄的菜花。汽车在缤纷的色彩里奔行。一眼望过去远处的山上有桃花、李花像一朵朵红霞白云,也许还有一些蝴蝶蜜蜂在花间忙碌着,一层淡淡的炊烟弥漫在山间。窗外的牛儿在山坡上悠闲地吃草,小牛依偎着大牛。忽然有一位小男孩惊喜地叫道:“姐姐,那大牛是小牛的爸爸还是妈妈?”我说那是牛妈妈。“小牛的爸爸到哪去了?”“牛爸爸下地干活去了。”我说。“我知道了,爸爸都是很辛苦的。”小男孩若有所思。

  小孩的话不禁使我怦然心动,她的话让我感动让我自惭。我们每天好象生活在一条狭窄的小河里,你拥我挤,匆匆忙忙,没有心情去看去听去感受。没有注意草木的发芽、落叶的飘零、大雁的南飞。自然风景一天天被破坏,人工的痕迹越来越重,就像一个风韵不再的女人脸上搽了过多的化妆品,不但不添其美,反倒更丑。

  其实,真正的景,是那些人迹稀少的小径,是朴素的野菊花,是连绵的山峦,是树上的鸟鸣草丛的虫吟,是“鸡声茅店月,人迹板桥霜”,是“绿树村边合,青山郭外斜”。郦道元在《三峡》中写道:“素湍绿潭,回清倒影。绝崦多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱期间。清荣峻貌,良多趣味。”这种未经人类改造的自然才具有一种神奇的力量。吴均在《与朱元思书》中写道:“鸳飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘返。”这话绝了,只有在真正的大自然中,才能忘掉世俗的烦恼,开启心灵的窗户,倾听内心深处流淌的音乐,感受那春夏秋冬的变化。

  外婆家住在一个小山村里,很少有娱乐活动。晴朗的天气我总会去漫步,嬉水,登山,去走纵横交错的田埂,去看峭壁上的青松,去捉蜻蜓,追蝴蝶,和那些农家孩子一起捡松果,拾落叶。也许在这种不经意的游玩中,那些小朋友便获得艺术感受力和创造力。

  现在的我,才知道细腻的观察大自然,欣赏大自然的一幅幅奇妙美丽的画面,会对人世万物产生至真至深的依恋和眷爱。我想,有了这份爱,才会真正用心去看、去听、去想,真正懂得怎样去生活!

  【第8篇】感悟生命

  人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。伴随着和暖的春风,新一轮的公开课如期而至。

  《生命生命》是四年级语文下册第五组“热爱生命”专题中的第3课,是一篇充满哲理的散文。这篇课文短小精悍,语言简洁朴实,运用“飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳”三个形象的事例描写与理性思考有机结合,教育我们:要珍惜生命,让有限的生命体现出无限的价值。本课的教学重、难点是理解三个事例中蕴含的道理。虽然四年级的学生年龄较小,对生命的意义缺乏深刻的理解,但课文通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值,非常有利于学生的理解。学生通过有感情地朗读能够体会到生命的宝贵和意义,也可以运用联系上下文的方法对文章的重点词句进行理解。

  我被这篇精彩的文章内容深深地吸引,更为作者杏林子残而不废,奋斗而精彩的一生而感动。那么,如何帮助学生理解文中含义深刻的句子,让学生对“生命”这个如此宏大的话题有自主的、个性的感悟,是我这节课想要努力实现的目标。

  课堂上,由作家名言导入,随后我的配乐朗读把学生带入了情境,重点引导学生学习第一个“飞蛾求生”的故事,从朗读到画好词,再到品味含义深刻的词句,最后感悟作者的情感,让学生们体验到学习的过程,并总结出四步学习法,“读——画——说——悟”。学生把自己当成那只掌握在别人手中的小飞蛾,自然会联系实际情况,体会更真切,引导感悟和指导朗读浑然一体。整个过程中学生设身处地为飞蛾着急,为作者感动,学生们学会了阅读的方法,更明确地认识到生命的意义。在了解杏林子的事迹后,学生对生命的意义有了更深刻的理解。最后请学生课下搜集一些名人关于生命的名言,带着对生命的理解,学生再次配乐朗读课文,从而深刻升华了生命的意义。

  在本节课堂教学中,我“由题入手,关注生命”“品读词句,感受生命”“拓展资料,情感升华”“回归课题,感悟生命”四个层次,去引导学生由浅入深地品词析句,读出自己的感受,以课堂为起点引发孩子们对生命的感悟。课堂因感悟而精彩,生命也因此而精彩。我与我的孩子们一起收获着,一起快乐着。

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