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作业风波

来源:作文盒子 时间:2021-09-17 07:45

  【第1篇】作业风波

  下午改完作业,我发现我们班王同学虽然是尖子生,但是他的作业写得非常潦草,喜欢随手在作业上进行乱写乱画,而且乱写乱画这个问题我们之前已经做了沟通,仍旧是没有改正。于是我把他叫到了办公室,他过来的时候,脸上还带着微笑问我“丁老师,怎么了?”。我先把他作业上的错误指了出来,然后又提出了乱画这个问题,最后又强调一下他的字体,并把作业撕掉,让他认真地重新再写一遍。他没有说话,点了头拿着作业走出了办公室。

  晚上上晚自习的时候,同学们都在对答案。我发现王同学拿着书本一言不发,站到了教室的最后一排。我在教室巡视了一圈,突然想起王同学眼睛有点近视还没配眼镜,站在后面看不清。于是我走到他跟前,对他说,“你回到座位上去对答案吧”。结果他坚持要站在后面,还说:“老师,我作业写得不好,不配坐前面。”说完,眼眶红红的。我一看,情况不对,这孩子有情绪,很明显是对我下午的处理方式有意见了。

  趁着学生对答案的这一会儿,我把他叫出来,在走廊上与之沟通。起初,王同学的情绪很激动,我对他进行了一番疏导,引导他把自己的想法讲出来。针对上面的三个问题,首先,他觉得自己作业写得很认真,只是字体不好,看起来比较潦草而已;其次,针对乱写乱画他说只是写作业比较投入,有时候不注意就把作业当草稿,顺手进行演算,还说自己已经再改了;第三,他认为老师把他的作业撕掉,就是对他的不尊重,不尊重他一中午的劳动成果,同时也伤害了他的自尊心,说到这里他非常激动,甚至说老师是把他的自尊放在地上进行摩擦。听完他的想法,我突然意识到王同学是一个内心非常敏感的孩子,我处理问题的方法确实有些简单粗暴了。

  意识到这一点,我向王同学道了歉,指出自己作为老师直接撕作业这个做法的不妥之处,只是一心想着对尖子生要求更要严格,却没有考虑到学生的感受,伤害了学生的自尊心,特别是像王同学这样比较敏感的孩子。经过一番谈话,我还发现王同学压力比较大,这是我所没有预料到的。因为他们班的班主任之前和我交流时说过,王同学底子不错,人也聪慧,就是没有什么压力,无欲无求,还让我们其他老师严格要求他。对于王同学来说,父母、班主任、姑姑(我们学校九年级的老师)都成了他的压力源,一丁点瑕疵都会被无限放大。我理解王同学的压力,并引导他正确对待这些压力,化压力为动力,也试着学会排解压力,平时没事儿可以多找同学或者老师交流交流,千万不能憋着心里。猝不及防,王同学的眼泪掉了下来,我赶紧掏出纸巾给他擦了擦。他接受了我的道歉,说他刚刚的言行也有过激之处,并给我也郑重地道了歉,他说他愿意接受我的建议,以后把字练好,认真做题。听到这里,我很欣慰,看着他展开了笑脸,于是便让他回了教室。

  通过这件事,我发现:一方面,尖子生的自信心强,自尊心更强,好要面子;另一方面,尖子生耐挫能力弱,他们成绩普遍较好,更容易得到老师的关注,顺风顺水,容易经不起挫折。因此,在对尖子生进行教育时,不能偏爱尖子生,一定要保护他们的自尊心,做到严而有度。

  【第2篇】作业风波

  太阳爬上楼房,闪耀着暖暖的光芒。白云慢悠悠的移动着,与过往的风儿说话、嬉戏。校园里,几棵大树连在一起,架起林荫小道。花儿躲在树荫下,说着悄悄话。阳光明媚的周一上午,本该享受时光如画的美好,我却哭笑不得的望着讲台上几个没有完成家庭作业的孩子。

  今天上午,我刚刚走进教室,班长就来给我报告周末家庭作业完成情况。我听后,冷着脸,非常生气的对学生说:“请没有完成周末作业的学生,上讲台。”“哗啦啦,哗啦啦”,教室里一片挪动凳子的声音,五个学生红着脸走上了讲台。我一看站在讲台上的学生,用哭笑不得来形容我一点都不为过。这五个学生不就是上周没有完成家庭作业的学生吗?他们也是上上周没有完成家庭作业的学生啊!这五个学生怎么成了不做作业专业户了呢?上周,他们可是保证过一定会认真完成家庭作业的,怎么又犯错了呢?看着他们站在讲台上,低着头,红着脸,紧咬着嘴唇的模样,我想说:他们是在考验老师的忍耐力吗?还是在无声的反抗着我呢?

  按照计划,我是打算狠狠的批评教育他们,再让他们保证今后一定要认真完成作业的。可是,面对屡教不改的他们,我放弃了这个决定。忍下心中的怒火,用尽可能温和的声音问他们:“你们怎么又没有完成作业呢?上周做的保证不算数了?”他们本就低着的头,又往下低了低,不敢正眼看我。“周末在家玩的开心吗?你们准备什么时候把没有完成的作业补上呢?”我这句话刚刚说完,一个孩子快速的抬起眼皮看了我一眼,又快速的低下头,嘴唇微微轻启,轻声地说:“老师,我打算下课补作业,中午把作业补完。”我眼睛一亮,赶忙说:“浩宇今天表现真棒,能认识到自己的错误,并主动补写作业。你们四个可要向浩宇学习啊!”我说完这句话,还扫视了其他人一眼,“还有谁愿意补写作业的?”其他四个孩子不约而同的举起了手。我继续问:“你们真的能把作业补写完?”他们似乎看到了一丝光亮,纷纷表示,中午之前一定完成家庭作业。我也顺势而为,让他们回座位上认真听课。这时候,上课的铃声响起,我们开始了今天的学习时光。

  我本以为这只是一个课前小插曲,没想到他们会真的能按时补完作业。毕竟,他们可是不写作业专业户啊!下午第三节是阅读课,我刚刚走到教室门口,两个学生拿着练习本找我检查作业。原来,这两个学生课余时间补完了周末家庭作业。虽说,只有两个孩子补完了作业,但这也是一个不大不小的惊喜啊!我在课堂上表扬了这两个学生,他俩脸上露出了甜美的微笑,剩下几个没有补完作业的学生惭愧的低着头。我想,他们在心里一定是在后悔没有说到做到吧。

  那些总不能按时完成作业的学生,他们不是不愿意写作业,只是在他们的眼里写作业的快乐,不能与玩游戏、看电视相提并论,所以,他们把写作业放在了最后的位置,这就导致他们不能及时完成家庭作业。当写作业的兴趣超过了玩游戏、看电视的时候,那么,他们就能主动完成作业了。

  【第3篇】作业风波

  作业这一对付学生们的“好帮手”,让老师得意,却让同学们头疼。但是我偏偏却因为作业而让自己成长。

  暑假刚放一周,我就开始上起了长达15天的数学课,数学课的老师“温顺”时惹人喜爱;他那风趣幽默的课堂也让人喜爱。虽然只有15天但对我来说,每一天都度日如年,2个小时的数学课,3个小时写数学作业,每天5个小时都忙与数学。而且作业特别难,知识掌握的并不牢固。

  但那一天......

  我跟一位女学霸做同桌,她的作业永远都是A+预习作业写的满满的正确率也特别高。

  慢慢地我跟她熟悉了,我们就商量着加上好友,不会的数学题一起探讨经过了一天一天的努力我的作业有所进步。

  在这几天里,我跟这位女学霸每天都一起探讨数学题。可渐渐地我不耐烦了,觉得一起探讨数学题太麻烦,本来可以4点写完的,数学作业偏偏弄到了6点。一探探讨两个小时。

  在第二天下课时,我就对那位女学霸说:“嗨朋友,我们一起探讨数学题,太麻烦了,要不然把作业借我抄抄吧,把练习册拍照发到微信里,反正老师也不知道。”“可是老师迟早会发现我们一起抄作业的,我不能借给你,要自己动脑筋。”那位女学霸耐心地对我说:“哎呀,朋友就这一次这一单元学得实在太难了,我怎么也弄不明白?”“好吧!”那位女学霸答应了我的请求。

  回家后,我轻松多了,因为我不用自己单独思考了。

  妈妈上班后我打开了电脑加接着抄笔记的谎话去抄作业,可是妈妈看见那位女学霸给我发的答案时就打来了电话。妈妈对我说:“是不是你让你同学给你发的答案?自己动脑筋,不许抄答案。”妈妈发现了我以自己最快的速度,写完了题,可是我很快发现那位女学霸有几个空没写,可我自己也不会啊,怎么办?算了,不管了,就告诉妈妈,我不会。

  妈妈回来后检查了我的作业,发现我空的题跟那位女学霸空的题一模一样,她就大发雷霆的对我说:“你是不是抄答案了?我说过你不要抄,自己动脑筋的。妈妈给你报着数学班想让你提高成绩,你却在这里应付妈妈,你学习不是给我学的。你们的数学老师本来就不让一起探讨数学题,你去加别人的微信探讨题,我没说什么。可是你却得寸进尺,竟然让别人给你发答案。”妈妈说完摔了门走人了。

  第二天上数学课的时候进行了单元测试,可没想到就因为我抄了别人的作业,考的特别不理想班级倒数第一,这是我上数学课有史以来考的最低的一次。

  我怎么也没有想到抄完作业对自己有这么大的不利?我心里十分内疚,上完数学课后一直在思考着昨天自己做的事情,觉得自己做的的确不对太过分了,我觉得很难受。

  我对自己说以后再也不要抄作业了,抄作业对自己确实没好处!这只是应付老师,可将来吃亏的是自己!如果考试考到类似的题,不是又不会做了吗?!以后真的不能再抄了!

  在成长的道路上,我遇到了很多次教训,但这次抄作业的教训让我十分难忘,它使我懂得了很多……

  【第4篇】作业风波

  “赶快去写作业!”“别玩儿啦!”,我们不知不觉已经快放了一个多月假期了。不说刚放假的前几天,等到了后几天,我几乎每天都能听到开头的这类话。而这些话都是从我妈妈的河东狮子吼里传出来的。

  在愉快的假期里我也会主动的写博客,但妈妈几乎每天都在想着怎样让我赶快去写其他的暑假作业。而我为了反抗妈妈,我想出了千方百计来逃避暑假作业。可是谁知道高一尺,魔高一丈。有些时候我只能听妈妈的话去写暑假作业,可是我也会主动写作业,但妈妈只看到了我玩的一面,没看到我写作业、学习的一面。真让人无语呀。但我的生活中。也因为写作业和妈妈发生了许多有百味有趣的故事,今天就让我给大家分享一下。

  乐极生悲

  这件事情发生在前几天。这天我和爸爸从晨练回来,累的满头大汗。刚进家门,我就一把趴在了沙发上。过了一会儿,我又去我的秘密基地把电视遥控器拿出来,看电视。因为妈妈不想让我看电视,就经常趁我不注意,把遥控器拿走,锁在柜子里。很快我就津津有味的看起了电视,但好景不长。过了一会儿,妈妈送弟弟去上学回来了,还买了一大袋我喜欢吃的零食。刚回到家还满脸笑脸,可看见我正在拿着遥控器津津有味的看着电视没去写作业。脸上的表情立马来了个360度大旋转。直接势如破竹的冲了过来,抢走了遥控器还锁在了柜子里。紧接着悲伤的事情又发生了,妈妈直接把买来的一大袋零食给拿走藏了起来。就扔给了我一个面包,去写一会儿作业才能吃吃早饭和吃零食。当时我的心里简直崩塌了。呜呜!乐极生悲了!就这样,我喊着100个不情愿去写作业去了。

  大失所望

  而这件事情又发生在几天前的下午。那天下午,因为前几天妈妈把遥控器收走了,我又没法看电视。只好躺在床上休息。这时妈妈怎么过来对我说:“只要你今天把该做的作业做完了,就让你好好的玩一会儿。”,听了这句话我立马精气十足,去写博客去了。用了快一个多小时的时间,我可算是把我问给写完了。然后我又去写数学作业。最后我用了九牛二虎之力可算是把暑假作业做完了一部分。然后,我就拿着作业去给妈妈看。妈妈看了很满意,就把囚禁在柜子里好久的遥控给拿了出来给我了。可是我并不想看电视,而是想玩电脑。而妈妈对我说要等我把暑假作业其中的一项给全部做完,才可以玩电脑。听完这句话,我当时就懵圈了。只好失望的去看电视了。哎!

  意外惊喜

  这件事情发生在前天中午。那天中午,我赶快的把今天的博文写了。妈妈妈妈看我主动学习表扬了我,让我很开心。然后我就去玩儿了。玩儿了一会儿,我决定去写点儿数学作业。很快我就写完了几页口算,我刚准备去休息一会儿。我突然看见,地上有一张五块钱。我高兴得欣喜若狂,赶快捡了起来。也不知是爸爸妈妈谁掉的,刚好爸爸妈妈也没给我零花钱了。真是太开心了。

  欢呼雀跃

  最后一件事发生的今天。今天早晨,我起完床洗完漱,就老老实实的去写作业了。过了一会儿,妈妈送弟弟去上学回来。还买了几个包子,我就吃了一个。然后继续写作业。然后我陆续得到了爸爸妈妈的表扬。让我心里洋洋得意,因为我的口算快写完了。写完就可以玩儿电脑了。终于,我费了九牛二虎之力,一下子从早晨写到了中午。可算是把口算给写完了,这下子可以让妈妈看看。妈妈看完表扬了我,你对象了自己的诺言。我非常的高兴,欧耶!

  这几个故事也告诉我,假期里也要努力的学习。按时的完成作业,我要主动的学习,不再要妈妈催了。开学让大家看到一个崭新的我。

  【第5篇】作业风波

  转眼间,老大儿子二年级下已经开学一个月了,孩子在学习之中也有点懈怠了,这在最后这一周的日常作业中就看的出来。每天放学之后,就迫不及待的要回家去看电视。我已经感觉到他的状态出现问题了。但是,他自己没有意识到出现问题,还是很难做出改变。

  周五晚上,孩子把他定义为放松时间,一到周五晚上就撒欢儿的玩,不写作业了,我感觉孩子辛苦一周了,也默许了他周五晚上不写作业,其实自己也想解放出来不操心他的作业。到周六上午有辅导班,下午回来还想再歇歇,非要等周六晚上才开始写作业。其实周六晚上已经困乏了,要完成的作业量还比平时多,这个时候他写作业的效果不好,还很难准时完成。我看他困的难受,就告诉他:“你能写多少就写多少,太困了就明天一早起来写。”其实,这个时候是家长开始放松了,孩子接收到信号之后就松懈下来了,他连一项都没有写完,就去呼呼大睡了。

  到周日早上,按照我的理解,他应该积极主动的开始写作业,但是他的实际行动和我的期望往往差距很大。他磨磨蹭蹭的就是不想去写作业,还心安理得的看动画片。我本来都有点控制不住自己的火气了,但转念一想,我只需要提醒之后,就尽到自己的责任,至于他还是满不在乎的不去执行,他就要学会承担他的行为后果。

  我为了让自己远离战场,下午就去做美容,如果在家看着儿子的行为表现,肯定会控制不住自己的火冒三丈。但是,我知道晚上肯定不会很太平的。晚上,到7点的时候,儿子开始去写作业,但是明显的他专注不起来,他还很着急,控制不住的就哭起来,哭着说着:“我现在还一项都没有写完呢,到9点的时候我肯定写不完。”我没有说:“谁让你不听话,不早点写呢,而是说你不着急,静下心来专心写就可以了。”但是他还是很难静下心来写,就在那一直哭哭闹闹,这样写作效率更低了。

  到晚上9点的时候,我就很坚持的让他把作业收起来,不让他再写作业了,他大哭着不干,我就坚持不让他写,他哭的喘不上气来。我很心疼,但是就是不松口,就不让他写。

  后来,爸爸过去给他说,他很快就要进入三年级了,他的作业会越来越多,首先周五晚上也要写作业,其次要在周六晚上就把所有作业都做完,在写作业的时候专心写会有更多玩的时间。他也平静下来了,爸爸说的话也记着了。爸爸让他先睡觉,明天早上早点起来再写。说完这些,我们就去休息了,他表面答应了,但是等我们都睡了之后又偷偷起来把作业写完才睡的,那天晚上写到很晚。

  后来,我们一直给他强化早点写作业,专心写作业的好处,也让他体验到有更多时间来玩的好处。到这周刚好赶上清明节放假,他就知道先写作业,把作业分阶段来完成,最后还有一整天的时间都可以自由自在的玩,他自己也感觉特别的开心。我也相信经历这个过程之后,他也学会了合理的安排作业时间,不把所有任务都拖到最后一刻了,这就是成长吧!孩子的成长不可替代,他得自己学会总结。大人也替代不了他的成长,只能在他成长的路上给他更好的陪伴和支持。

  同时,也让我很清楚的明白,在孩子成长的道路上,任何人都不能代替,而孩子就是在这些成功的、不成功的经验中成长起来的。这些都是孩子人生的宝贵经验,我们也是这样走过来的。

  【第6篇】作业风波

  老师,李新的作业本撕烂啦!”

  “老师,我的作业本找不到了”

  “Miss Shen,他的作业丢家了。”

  “老师,老师……”

  刚踏入三年级的教室,几个学生就蜂拥而至来告状。今天早读结束,我告诉学生们上英语课之前要把作业交齐,作业内容是学习的几个新字母,没什么难度。本来很简单的事情,小组收齐交给课代表就可以了,没想到竟困难重重,心里不禁埋怨两个小课代表办事效率太低了,作业都收不齐。

  好不容易上完了课,回到办公室开始批改作业。可是只改了十来本,就改不下去了:大小写的书写,字母与拼音的混淆,字母之间的间距等等。在自己看来不是问题的问题接踵而来,翻翻其他班的作业,也时不时出现类似的情况,为什么作业出现这么多问题?连续批改了几次三四年级的作业,看着学生们犯下的种种错误,自己也总结到了原因:

  首先是作业的强调规则不够详细。作业的书写规则在第一次写作业时强调过的,第二次第三次作业就省略了,现在知道了,即使每次强调再三,有的学生也不一定会记在心里。应该根据作业的特点逐次强调,比如:作业做完了要检查有没有漏掉字母;写错的一定要擦干净;要把作业本压平整。作业的书写习惯要反复提醒,再三强调,才能逐渐养成好习惯,在中高年级加大作业量的时候字体也能工整漂亮。

  其次是作业的练习布置环节出现了问题。三年级的作业往往上课就要求书写,尤其是三年级上学期,以前的字母书写都是放在三年级下学期开始教授,今年提到了上学期,英语的入门阶段更要求老师慢慢教着书写,首先是解释需要书写的内容,其次要说明格式以及要求。要让三年级学生习惯不同于汉语拼音的字母书写,这着实是个难题。

  第三是个别同学上课不专心。老师布置的任务课堂熟练的还是频频出现问题,这就是怎样让学生专心听讲的问题。

  针对这些原因对症下药,自己也找到了一些解决的方法:三年级时起始阶段,理解能力和书写能力都比较薄弱,那就把课堂作业放到课堂完成,这样也便于老师及时发现问题解决问题,同时对书写内容的巩固也更加深。四年级的作业不单单是字母的书写了,所以在布置作业时也要有层次性和科学性,在书写好字幕单词的基础上又有一定的创新,而不单单是单词的几遍抄写。可是适当变换方式,补全单词或者分类总结都是很好的方法。同时也要有趣味性。英语中有句谚语:education must be fun.除了书面作业,也可以布置一些生活化的实践作业,比如学习My classroom这一单元,我让学生做一个调查表,列出How many windows/doors/lights/fans/pictures in my classroom?学生兴趣很高,三会和四会单词掌握的很好,同时也练习了单词的书写。

  在布置作业时必须考虑作业是否符合学生的年龄特点,学生是否喜欢做,我们只有认真考虑这些问题,调整作业的方式和方法,才能取得事半功倍的效果。

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