【第1篇】日记本
2017年的国培计划中，我有幸听到了曹洪彪老师的新概念作文。当时他主要讲的题目是《当我---------的时候》，主要是采用心理描写的方式，那一节作文课我听得兴味盎然陶醉其中。后来我就在网上买到了曹洪彪老师新概念快速作文儿，每天闲暇的时候拿过来翻翻。后来又买来管建刚老师的作文教学系列书籍，从他们平实的语言文字里，我看到了一个挚爱教学的老师的良苦用心。在文中，管建刚老师这样说，孩子们的世界就那么大，他没有惊天动地的大事儿，有的都是琐琐碎碎的小事儿，但是，正是这些琐碎的小事儿构成了他们的全部生活，当下发生的事情在他们眼里都是惊天动地的“大事”。而记日记就是让学生们铭记自己生活中的“大事”的最好的方法。日记可长可短，要的是真实。在这样天长日久的积累中，生活的素材给了学生写作的灵感。灵感一定来源于真实的生活！看到了这里，我的内心受到了震动。
今年我有幸成为七年级语文老师，我就自费给每个同学买了一本儿小小的黑色的日记本。放在掌心，只有那么大，写上一页不超过100多个字。这样的日记对学生来说没有太大的压力，他们都欢天喜地的。又听说我不检查他们日记中的内容时，又是一阵的欢呼雀跃。原来他们的小心眼儿里都藏着不想被老师窥探的秘密呢！
我就对同学们说，21天养成良好的习惯，如果你能坚持21天，那么你写作的习惯就有了。并且我还对他们承诺，当你这一本儿小本儿写完的时候，可以拿着这本儿写满的小本儿到我那里免费再领取一本儿。我用这样的方式让学生爱上写作，学会从生活中发现重要的事情，学会却用笔记录自己的生活。让学生把写日记当成一种牵挂，当成一段发现美的旅程。
有学生说，老师这样你花的钱太多了，我们两个班140多名同学，你就要花费将近280元，他们在计算着这笔经济账呢！我说这对于老师都不算什么，但如果说你们其中有几个人养成了爱写作的好习惯，未来有一天你们也成为热爱写作热爱生活的那个人，那这280元对我来说花的就太值了。是呀，我做的每一件事情其实都有我大大的“野心”在里边---让学生爱上写作，爱上生活，用他们的眼睛观察生活，认真地记录生活。人生的每一件大事儿，每一件小事儿。当他们未来回头再来看的时候，都是他们生活中闪烁的珍珠。
孩子们，请你爱上写作吧。如果说我能用我一点点的力量能够影响到学生，让他们成为一个热爱生活热爱写作的人，养成良好的写日记习惯，用自己的眼睛，用自己的心去打量这个世界，我想这就是作为一个语文老师最大的幸福吧！
【第2篇】日记本
整理旧书本的时候，不小心看到了你的身影，虽然你的衣服已经破烂不堪，却还是不忍心把你丢掉，因为那里承载着我太多太多的记忆。
泛黄的纸张上面，有我稚嫩的笔记，还有您潇洒认真的评语。那个时候喜欢您，已不远止是喜欢，还有更多的崇拜之情，俨然你在我心底已经是一个名副其实的偶像了。
最初结识您，是因为您去我家乡招生，那个时候我因为在学校成绩不错，被你们看重，您说如果我去上，可以不用交学费，当时我被这个甜甜的糖吸引了，于是便欣然答应。于是，从那以后我上学的地点也由家乡的一所初中转到了县城初中。一开始，挺不习惯，后来慢慢习惯了，反而觉得一个人在外面挺好！
在那里我结识了新的老师，新的玩伴，现在好多很好很好的姐妹也都是在那里认识的，那里仿佛就像家一样，老师也很是亲切。只不过当时我也犯过不少错误，我偷偷带过手机，后来还被老师发现了，有些不知所措，也有万般后悔；我也有在集体集会的时候，跟同学说话，而被老师喊进办公室训斥了一顿，当时红了眼眶，而您正好在教室上课；我也在老师的劝说下，偷偷跑出去继续学编导；更可恶的是我竟然在班里学生上自习的时候，偷偷做饭……
后来我也为自己的错误买了单，我由一开始的优等生到后来的中等生，最后什么高中也没有考上。那时，又是您把我收留了，只不过学习成绩的下降，我是没有办法再享受免费的教育，应该是您偷偷地帮我垫付了巨额的学费，对您的情我想一辈子我也还不起了。
很幸运的是在这里的高中生活，我又再次遇到了您，您教我们语文，我喜欢您的课堂，所以每次您来上课，我都分外注意。和日记本的缘分，也是从那时开始的。您让我们每天坚持写日记，而且自己每天还会认真批改，喜欢您潇洒的批语，每次上交笔记本后，我都期待笔记本发下来的那一刻，在您的批语下，我找到了写日记的方向和动力，即使在最后高考的阶段，很多同学都已经放弃了写日记的习惯，可是我依然坚持把每天的所思所想认真记录。
再后来，受您的影响，当了老师后的我，也会让孩子们每天坚持写日记，我也会对孩子们的日记进行认真批阅，遇到写的好的，我还会在班级里面进行展示。一年级的小朋友年龄太小，我以为给他们布置这个任务会有点难，没想到孩子们还挺认真对待的，尤其是舒恒、雨瞳、艺茹……记得有一次给舒恒批改过以后，我没有想到舒恒竟然又用心书写了一遍，而且写的内容那么充实，我一下子被惊讶到了。还有一次，雨瞳，认真写出了自己内心的想法，想去大郑州欣赏美丽的夜景，想在家人的陪伴下去游乐场玩，没想到这个想法被经常在外工作的妈妈看到了，妈妈许诺雨瞳一定会答应带她去看的，我想那个时候雨瞳一定超级幸福。
眼神又不自觉的回到了那个泛黄的日记本，零散的模样，却依然承载了我最最宝贵的记忆。花自凋零，但香味儿还在；那段时光也已远逝，但与您有关的记忆却历历在目；日记本还是那个笔记本，但却承载着我对您的全部记忆。
不管经过多少年，等我再次捧读这本旧笔记，我想我依然会泪流满面。
【第3篇】日记本
今天我在打扫我的房间时，在一个箱子里发现了一个小本子，上面写的预言日记本，几个大字。我想真的是我小时候写着玩的吧！也没有在意什么，随便往里边写了一句话，上面是这么写的，11月11日，会非常非常热，商店不开门，不用去学校上课。11月10日今天早上起来我发现，自己就像躺在水盆里一样，我突然爬起来，我不会是尿床了吧？如果真是尿床，我都上小学三年级了，可真丢人呀，我起来一看，松了一口气，幸好不是尿床，我一晚上怎么出了这么多汗？不管了，快迟到了，可是正当我开窗帘的时候差点儿一屁股坐到地上，因为我发现天空中有四个太阳，简直比在汉中房里还热，怪不得今天早上起来床上躺躺在游泳池里一样，我赶紧刷牙洗脸咆哮像学校，可是头顶上顶个四个太阳，跑起路来比平时热100倍，中途想买个雪糕吃，可是发现街道两边没有一家商店是开门的，说实际，不仅商店，所以所有店铺都没有开门门，我要饿死了，早上还没有吃早餐呢。当我走的时笑的时候，可就傻眼了了，全校的所有同学都挤在小门口，有好几百人，我往里走走了走，找到找到我的同学，问他这是怎么回事？大哥，我只么只时尚的大门，发现上面有一个好大的锁，只有一水洗脸盆那么大，我们的校长很跟老师在研究那个锁，看看能不能把门打开。可他们都是白费劲，突然有一个同学说:“我要去找开锁匠，定能打开。”我对他说:“你别白费劲了，你来的时候没发现吗？路上所有家店没有一个开门的，你去哪找开锁匠?”那个同学泄气地坐下了，我突然想起来，我昨天晚上写的寓言本上的那一句话，我又想了想，可是他只是一普通的本子呀，我又想了不对一定是那个本子，这时我想风一样的朝我家的方向跑过去，有几个同学问我去哪儿？我说回家，他们先是愣在哪儿？等他们反应过来的时候，我已经跑没影了，我回到家，拿到那个本子拿上一支，我昨天晚上写这句话的笔，又像风一样的跑回学校门口，把这个拿给我的老师看，老师说:“幸亏你是用铅笔写的，可以用橡皮擦掉。我拿出书包里的橡皮，把那句话擦掉了，说来也奇怪，那句话刚擦掉，学校门口最大的，锁就像巧克力一样的我这时化掉了，旁边的小卖铺也慢慢的一个一个开张了，今天上午剩下的时间，我们并没有上课，而是老师在学小卖铺，给每个同学都买了一个大大的雪糕，石膏吃起来真凉快呀!我心里想着我以后再也不敢在这个预言日记本上乱写东西了，可是中午回去我没忍住，还是在这个本上写了一句话，但是这次绝对不是乱写，我写的这次数学考试，我一定可以考100分。这真是一个神奇的早上！
【第4篇】日记本
以前的我喜欢抱着日记本每天按时地记下自己的心情，工工整整地写在自己认为比较不错的本子上，简单地说就是“日记本”。好像从初中开始就有这种习惯，不是自发的，最初是强迫的，而且很傻地那种“强迫”。那是因为我们初中的班主任兼语文老师，他很年轻且充满朝气活力，是他让我们写日记。开始时只是提倡但发现没有人写，因为在我们的作文课上大家都趴在课桌上，迷茫地看着他在教室里转了一圈又一圈；两节课下来，像我这种“好学生”才刚开始起了一个头，更别提其他的学生了。当时我们一上作文课就头疼，不想写具体一点就是不知怎么写，可怕的作文啊！但那次作文课他生气了，两节课下来没有一个“成本”，接下来两星期语文课代表才收齐了我们班的三分之一。还记得那天，他走上课堂，阴沉着脸厉声呵斥我们：“全都给我站起来！从今以后上作文课我们都站着，谁写完谁坐下！”我们很心虚，虽然站着很是紧张但头脑中更是一头雾水，班上写作比较好的学生包括我在内这次连作文开头都没写出来------下课后我们都很沮丧，后来他找了部分同学私下沟通交流后，决定“强迫”大家每天写日记，三天上交一次，必须自己写，还要求一天一张。于是，我们班的“日记时代”就开始了，我的日记生涯也随之开始了。刚开始我们都不敢写自己的内心话，写的尽是什么人啊物啊，都模糊其辞；后来经班委商议，老师同意两周交一次，但必须够数，假话写的多了也就腻了；而且每次上交不到半小时就发下来了，只是一个日期和一个大大的红字“阅”！于是我们开始偷偷地写下自己所谓的心情甚至是秘密-----一学期下来，老师竟然说一月上交一次，所谓的批改只剩下一个日期了，于是我们更加大胆地抒发自己的心声了。渐渐地，在作文课上我们大家开始有话写了，可交上没几天部分同学却被老师陆陆续续地叫到办公室单独指导，因为作文跑题了；想着是应该被批评的可大家都是谈笑风声地回到教室，好像师生的距离近了；他虽是我们的老师同时也成为了我们的大哥哥！“写日记”感悟
一年结束后，他不再教我们了，临别时，他说：“如果大家不想遗忘我，请记住天天写日记，哪怕只写上日期和天气状况-----”后来我是这样做了，我想我们班同学大部分应该都是这样做的，因为和他在一起的日子我们拥有了四本厚厚的日记，还有那730天的日日夜夜！写着写着竟养成习惯了，突然发现本来很沮丧写完之后就心情开朗了，本来很生气写完之后却变得豁达了，本来很高兴写下之后更高兴了，本来很-----
经历了二十多年，我珍藏着八本厚厚的日记本，虽然每一页随着光阴的消逝已经发黄发旧，但那一行行稚嫩、娟秀的字迹仍让我激动不已；我想如果那天我失忆了，它们将是我最好的良药；可能我这种想法不可思议，但偶尔翻阅曾经的日记，回忆永远都是美好的，值得我们现在去珍惜的！今年的我突然觉得在我的空间里写更美好，因为我希望不仅仅是我能享受到这种快乐，我希望更多的人都能以这种方式享受自己人生的每一天，因为我们总有老去的一天；用自己的笔自己的心记下你每一天的喜怒哀乐，真的别有一番乐趣，呵呵！
【第5篇】日记本
我有一本珍藏了24年的纸质已经发黄了的、记了满满一本子的日记本。
那是我在86年被评为超化镇模范教师的奖品。也是我第一次拥有的一本最好最厚的日记本。大约有300页吧，封面是古铜色的油布制成的，上面镶嵌着金黄色的“教师日志”字样。我把它当做我最珍贵的物品珍藏着。
打开日记本的第一页，是我摘抄的乐理知识。用蓝钢笔写的字虽然变的很淡偶尔还有一点被小水滴浸湿看不清楚，但是，分明可以看出那是在用心去认真抄写上去的。
上面还有我用铅笔认真的绘画上去的键盘，上边标记着各种调号的位置。
我是在78年任教，84年开始担任音乐课的。记得那还是一个老音乐教师冯老师推荐的我，其实我当时也不是很喜欢唱歌，只是偶尔和教音乐的好朋友一起去弹弹琴。我是跟着我在学校宣传队的弟弟学习的一点乐理知识，是他教给了我一点点的识谱方法。我自己摸索着学习的。
担任音乐课后，我很注意知识的积累，遇到有乐理知识的书籍，我就如饥似渴的学习，摘抄其重点，不懂就问，这个日记本的多半本都是我抄写的乐理知识还有当时出外听课记下的优秀教学方法，还有当时很流行的歌曲。如《人在旅途》、《大约在冬季》、《只要你过的比我好》等等。
那时我就开始学习交谊舞了，我把学习的舞步都认真的记载日记本上，华尔兹、慢四步、兔子舞、蝴蝶舞、迪斯科、秧歌步等什么都有，我还把各种动作画成简笔画，粘贴在舞步说明上，可见当时真的很认真的。
还有一部分抄写的是中外音乐家介绍，舒伯特、贝多芬、黄自、柴可夫斯基、聂耳、刘天华、冼星海、莫扎特、贝多芬等等哈哈！当时真有功夫，不知从哪儿搜集的那么多音乐家介绍，抄了好几页。
特别是这段音乐顺口溜，现在看来更有趣：
止终线——一根细，一根粗，放在歌曲最后处，小朋友，要记住，看见他俩就结束。
连线——身子弯弯像座桥，有长有短有大小，桥下音名不相同，千万记住唱连贯，桥下两音若相同，合成一音飞过桥。
反复记号——四条竖线分两边，每边各有两小点，唱到此处不算完，回头再来唱一遍。
延长记号——乍看像眉毛，眼珠圆又亮，你若碰到他，歌声要唱长。
顿音记号——黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳。
换气记号——小三角，头朝地，见了它，换口气。
……….
还有很多，这些顺口溜，通俗易懂，让孩子们记起来很容易。
这里还记载着我们86年学校合唱队代表超化镇参加新密市中小学合唱比赛的心得体会：（那次参赛的<小白杨>的领唱就是现在的超化实验小学冯铁涛校长，那时他还是一个四年级的小学生呢！）
这次的合唱比赛，虽然我们夺得了市里第二名，但是我也感到很窝囊，为什么自己就不能拿回第一名的好成绩呢？而总是徘徊在二、三名的位置上呢？这说明我们的水平还远远不能和市里及七里岗小学相比，我们还有着一定的距离。如果我们明年还去参加比赛，我将会以下列标准严格要求我们的队伍：
1、指挥：动作大方，上下台要鞠躬，熟悉参赛歌曲，指挥做到轻重缓急节奏感强。
2、伴奏：熟记歌谱，前奏和间奏，琴声不能太大，伴奏熟练。
3、合唱队：人员：54人，排四行，演唱时身体和头部不准摆动，眼睛盯住指挥，面带微笑，不准东张西望，表情自然。
4、服装统一，有艺术感。
5、参赛歌曲：一首欢快活泼的歌曲，一首优美抒情的歌曲，合唱效果明显。
哈哈！可以看出自己当时的自己工作热情是多么高！这也可以说是比赛后的反思。
本子里记载的还有生活随笔、风雨爱路、夫妻之道、最佳信息、美文鉴赏、民间妙方、人生哲理等等、等等，打开来真的就是一个百宝囊。
其中有这样一则故事：
一个老师把萨克斯丢在了出租车上，同学们急得不得了，而那位老师呢则平静的说：人的生命是1，金钱是0，东西也是0，那萨克斯呢也是0，丢了萨克斯，只是丢了0，为丢了0而着急上火，万一丢了1，那就什么就没有了。用一种“超然物外”的人生态度，向学生讲明了“人与物”的关系，告诉人们，珍重自己，就是珍惜生命。
我把这个日记本当作我的宝贝，有空就翻开看看，从中再次感受当年那股干什么都认真、执着的劲头，再次阅览那些好的值得回味的好文章、好的教学经验，再次品味文中的人间百味。
我很庆幸自己在近三十年后的今天，还能看到这本留存着自己年轻时代痕迹的日记本，并切能从中回味其中的苦与乐。真的很好！
【第6篇】日记本
在我们班的日记本中，有一个特殊的日记本。这本日记它之所以特殊就在于它的主人不是写日记而是画日记。它是我们班的一位很特别的学生——张恒。张恒是我班的一位可爱而又调皮的学生。调皮的学生都有自己最突出的特点，张恒也不例外，他最显著的特点就是懒的写字。
自三年级开始我就要求我班的学生开始写日记，那时的日记没有固定内容，随意性很强，主要目的是让学生养成每天写、记的习惯。所以三年级的日记内容是五花八门的，谜语、笑话……进入四年级以来，我对学生的日记提出了更高的要求，很多日记是命题的，大部分同学都能够按时完成，唯有张恒的日记总是姗姗来迟，有的时候甚至一周难见一次。多次与他谈话，他的回答只有一个：我不喜欢写。新的课程标准中说要让学生在愉悦的环境中学习，那么他不喜欢写日记，如果我强迫他写会不会让孩子产生逆返心理，从而抑制他的创新意识，让他产生厌学情绪呢？我不愿意给他施加压力，但我一直没有找到一个更好的办法来解决，每天我看到日记本，都会苦苦的思索张恒的日记该怎么办？
这学期，美术王老师抽了一些学生每天下午进行写生，我惊奇的发现写生的队伍中竟然有我班的张恒，一个奇特的想法在脑海中慢慢的形成：利用张恒爱好画画的特长，让他每天画日记。
这个主意张恒欣然同意，从我和他说的第一天起，他每天都能画日记了。开始我没有给他固定内容，让他随意的画，只要每天能坚持就可以，渐渐的，我开始要求他根据我规定的命题日记进行画，必要的时候做一些简短的注释、说明。虽然有些杂乱，但从画中可以看出他确实用心去思考了。（这些日记也许在别人眼中是乱七八糟的涂鸦，在我看来这是一个孩子的创新日记。）
前天，我买了一本《读者》，上面的有几幅抽象的画，作者用夸张的手法表现了现实社会。我拿给他看，希望他也能留心观察，画出他眼中的世界。第二天，他便画了一副儿女不孝，父母缺食少衣之图，虽然画的线条均匀、明暗度不够精致，但他确实反映了孩子的视野，从而看出孩子确实思考了，能思考、会思考就是进步。
语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能够满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，同时新的语文课程标准指出必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。张恒的日记本确实是一个特殊的日记本，也许目前只有我能读懂，但我相信，只要给予他成长的空间，以后会有更多的人能读懂。
